[初三年级英语教学工作计划]初三年级教学工作计划精选【三篇】

#工作计划# 导语：英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。以下是®文档大全网整理的初三年级教学工作计划精选【三篇】，希望对大家有帮助。

初三英语教学工作计划【一】 

本学期我担任九年级英语教育教学工作。九年级是初中的最后一年，它决定着同学们将进入什么样的高中。在这最关键的一年，我必须和同学们一样努力，注重教学能力的提高，努力改进教学方法，帮助同学们提高学习效率。为使英语教育教学工作能有条不紊地进行，我将做到以下几点： 

一、关心理解学生，培养学生英语兴趣。 

每个同学都想成为优秀的学生，只因各种原因无法实现，进入初中，面临老师的严格要求，父母的殷切希望，心理上有动力也有压力。一旦学习情况不如意，便会加重压力，造成心理负担，这对学习百害无一益。特别是英语科目，很容易产生畏惧和厌倦的心理。所以作为一名英语老师，要密切关注学生的学习动态，关心、理解、帮助学生，让他们对英语保持长久的兴趣。为此，我将不断改进教学，精心设计教学环节，使学生在轻松和谐的氛围中愉快地学习英语，在潜移默化中喜欢英语。兴趣是的老师，有了这个老师，同学们学起来一定更有效率。 

二、深入了解学生学情，培养学生的英语学习习惯 

仁爱英语教材对于我们这些来自农村的学生来说，词汇量大，课文内容多，学习需要花很多的时间，下很多功夫。对此我认为除了培养学生的兴趣，还要养成良好的学习习惯，并给与学生自信，不断鼓励进步。我将要求学生在每堂课前进行预习;课上集中注意力，多开口读，多动脑筋。 

课后及时完成巩固练习，并认真改错;听写也要及时订正并重新默写出错的单词或短语。同时，我也交给学生一些学习技能，灵活掌握知识点，举一反三，触类旁通，并让学生总结应试技巧。发挥集体的作用，在班上树立一些好的榜样，使同学们相互学习。通过小组的合作学习不断提高学习效率。 

二、认真备课，为每一堂课做好充分准备。 

在课前，我将认真备教材、细心备学生、用心备教法。了解和分析学生情况，有针对性地调整教学进度、内容、课别，针对不同层次学生提供不同讲解方法，因材施教，对他们提出一样以及不一样的学习要求，让各层次的学生都得到提高。 

三、认真组织课堂教学，打造高效课堂。 

课堂上注意激发学生兴趣，抓住他们的注意力，教学中化难为易，多对比、总结、联想、运用。为避免单项学习任务枯燥易疲劳，在课堂安排上穿插进行听说读写译的训练。我将采取多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，课堂上力求一种轻松、和谐、愉快的学习氛围，在合作交流中潜移默化，润物细无声地进行知识的输入和输出。并尽量精讲，留给学生更多练习说英语的机会，以及用英语进行思维、思考的时间。 

四、加强课外辅导，落实培优辅差计划 

早读时间，我将督促学生读书，观察学生的读书态度、习惯，并亲自检查读背效果。尤其强调学习态度，对部分主动性不强的学生不断敦促，帮助他们养成良好的学习态度和习惯，对他们提出相对较低的学习要求，以使他们在不断完成要求的过程中得到鼓励，寻回学习英语的自信，不断取得进步。针对能力强、基础好的学生，提出更高的综合性的要求，以使他们达到更高层次。而对于中等生，理解较慢的学生，主要抽课后时间进行详细讲解，并分析薄弱环节，了解学习动态，适当引导，耐心教导，真心鼓励。 

在具体的教学工作中，我会不断总结，虚心学习，努力提高自己的教育教学水平以期在工作中能取得更大的成绩。 

初三英语教学工作计划【二】 

一、学生情况分析： 

从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。 

二、教材分析： 

九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的： 

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 

2、使学生明确学习英语的目的性 

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 

三、本学期的指导思想： 

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 

注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 

四、教学任务与教学目标： 

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。 

五、教学措施： 

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 

2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。 

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 

六、教学方式与学习方式的设想： 

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步; 

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展; 

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣; 

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 

七、渗透德育的总体构想： 

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。 

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。 

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 

八、教学进度安排： 

第一周-第三周：开学初教学准备工作Unit1-Unit2 

第四周-第五周：Unit3-Unit4 

第六周：国庆节假期 

第七周：Unit5 

第八周—第十周：Unit6-Unit7迎接期中考试 

第十一周-第十二周：Unit8-Unit9 

第十三周—第十四周：Unit10 

每十五周—第十七周：Unit11-Unit12 

第十八周—第十九周：ReviewUnit1-Unit10复习迎接期末考试 

初三英语教学工作计划【三】 

一、指导思想： 

1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神; 

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。 

3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。 

4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。 

二、教材分析： 

本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。 

教学目的： 

1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 

2.使学生明确学习英语的目的性， 

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 

具体目标： 

针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目标： 

1.语言技能： 

听： 

(1)能听懂课文大致内容; 

(2)能抓住简单语段中的观点; 

说： 

(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 

(2)能经过准备就一般话题作短暂表达 

读： 

(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度; 

(2)能识别不同文体的特征; 

(3)能通过分析句子结构理解难句和长句; 

写： 

(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子， 

(2)能默写课文; 

(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 

2.语言知识： 

语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体; 

(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 

词汇：(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等; 

(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 

语法：(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 

(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式; 

(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 

(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 

三、学情分析： 

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。 

四、教学具体措施： 

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 

5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 

五、课程安排及教学进度： 

周次单元内容 

1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest? 

3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark. 

5~~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose 

theirownclothes. 

8、9周Unit4Whatshouldyoudo? 

9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla. 

11周复习期中复习,期中检测 

12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto. 

13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit? 

14、15周Unit8I’llhelpcleanupthecityparks. 

15、16周Unit9Whenwasitinvented? 

16、17周Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft. 

17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare? 

19周复习复习迎接期末检测 

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