2016年5月14日湖州事业单位公共基础真题|2016年5月14日湖北农村义务教师招聘《小学语文》真题精选

2016年5月14日湖北农村义务教师招聘《小学语文》真题精选

　　一、单项选择题

　　1.下列加点字注音全都正确的一组是( )。

　　A.桎梏(kù) 畸(jī)形

　　B.塑(suò)造 发酵(jiào)

　　C.炽(zhì)热 愤懑(mèn)

　　D.潜(qián)伏 筵(yán)席

　　1.【答案】D。解析：A选项梏的读音为gù;B选项塑的读音为sù;C选项炽的读音为chì。

　　2.下列词语书写全部正确的一组是( )。

　　A.辐射 披星带月

　　B.委婉 迥然不同

　　C.提炼 怡笑大方

　　D.帐篷 名列前矛

　　2.【答案】B。解析：A选项的披星带月应改为披星戴月;C选项的怡笑大方应改为贻笑大方;D选项的名列前矛应改为名列前茅。

　　3.下列词不属于单纯词的一项是( )。

　　A.蹒跚 B.消息 C.发明 D.偏袒

　　3.【答案】C。

　　4.下列都是形声字的一组是( )。

　　A.遍/炙/群 B.流/引/赠 C.挑/歧/吓 D.旁/坻/殷

　　4.【答案】C。

　　5.下列句子表述错误的一项是( )。

　　A.《史记》“世家”这种体例是记述历代帝王的兴衰沿革

　　B.《汉书》与《史记》对待项羽的态度有明显的不同

　　C.《战国策》是按各诸侯国分编的断代史书

　　D.《春秋》是编年体史书

　　5.【答案】A。解析：《史记》中诸侯的传记。如:《晋世家》《陈涉世家》《留侯世家》。

　　6.下列不属于明代“四大奇书”的是( )。

　　A.《三国演义》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《红楼梦》

　　6.【答案】D。

　　7.下列属于“中国现代戏剧三大奠基人”之一的是( )。

　　A.欧阳予倩 B.郭沫若 C.曹禺 D.巴金

　　7.【答案】A。解析：中国现代话剧三大奠基人：欧阳予倩(中国现代戏剧之父)、洪深、田汉。

　　8.下列作家与作品配对错误的是( )。

　　A.胡适之《两个黄蝴蝶》 B.戴望舒《我用残损的手掌》

　　C.冯至《时间开始了》 D.闻一多《红烛》

　　8.【答案】C。

　　9.《双城记》中的“双城”指的是( )。

　　A.巴黎、伦敦 B.伦敦、纽约

　　C.巴黎、都柏林 D.曼彻斯特、柏林

　　9.【答案】A。

　　10.王国维代表性的文学理论批评著作是( )。

　　A.《宋元戏曲史》 B.《人间诗话》 C.《人间词话》 D.《蕙风词话》

　　10.【答案】C。

　　11.下列表述不正确的是( )。

　　A.使学生产生身临其境的逼真感的小学语文教学方法是“情境教学法”

　　B.由于董仲舒创立理学才导致了科举考试中“八股文”盛行

　　C.黎锦熙既是我国现代语法理论的奠基人，也是的语文教育家

　　D.语文教育家叶圣陶曾说“教是为了达到不需要教”

　　11.【答案】B。解析：八股文在明朝开始实行，是因为朱熹等人的程朱理学，而不是汉代董仲舒创立的理学。

　　12.根据汉字、汉语的特点和语文教学规律，语文教学必须注重( )。

　　A.传授知识 B.提升能力 C.培养语感 D.陶冶人格

　　12.【答案】C。

　　13.下列不属于语文教育特点的是( )。

　　A.经典性 B.人文性 C.实践性 D.民族性

　　13.【答案】A。解析：语文教育的四大特点：人文性、实践性、生活性、民族性。

　　14.下列不属于我国古代蒙学教材的是( )。

　　A.《三字经》 B.《百家姓》 C.《千字文》 D.《昭明文选》

　　14.【答案】D。

　　15.下列不属于义务教育阶段语文课程要求的是( )。

　　A.应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通

　　B.应使学生吸收古今中外文化

　　C.应使提高学生的思想文化修养

　　D.应使促进学生自身精神成长

　　15.【答案】B。解析：B选项应为应是学生吸收优秀文化，考生应看清题目。[page]

　二、教学设计

灌木丛上会落下星星

朱成玉

　　生命中有太多的刺痛和悲伤，使得那些美好更为深重。你是否依然愿意相信那些美好，并且等?

　　我愿意。

　　我愿意，我相信，灌木丛上会落下星星，冬天，穷人的房檐上，会铺满钻石。

　　我相信岁月，相信时针、分针和秒针，顺着同一个方向，分别如蜗牛、乌龟和梅花鹿的步子，追赶着看不见的美好。

　　我相信爱的存在，它温暖的是你日渐凋落的灵魂，也温暖着他人疑虑重重的眼神。

　　我愿意相信一个，并且等。等待，使所有的冬天和生命温暖。

　　如果可以选择，身体的其余部分都可以老去，都可以被收割，唯有一颗心，请让我保持童真。我只想用这样的心，去贴紧世界，哪怕世界对我薄情，我亦不会寡义。世界广阔无边，但命运给予我的，是一条窄窄的小道。我不抱怨，容得下我的双脚即可，我一样可以漫步或者小跑。

　　这样，我会爱上一只鸟。死心塌地地爱上一只鸟。黑洞洞的枪口，通着地狱，我不怕;黑压压的暴风雪，会压垮森林，我不躲。我只想，在它的翅膀下安家，在它的瞳孔里，在它的喙里，睡下。一只鸟，从来都不会那么复杂。能飞多高就多高，它的歌声，不必穿过云霄，不必抵达殿堂。它们不会翻你白眼，它们不会泼你冷水，它们不会勾心斗角，它们不会落井下石。它们不会伤害你，除非你是一只虫子，挑衅一般，从它眼皮底下大摇大摆地爬过。

　　这样，我会心无旁骛地坐在窗边，看漫天的乌云黑压压卷过来。捉到闪电的一刻，我闭上眼，但绝不捂上耳朵，我把随之而来的炸雷，当成是我，迎接美好归来的礼炮。而之前的闪电，被我囚禁于内心的牢笼，那是独属于我自己的烟花。

　　这样，我会安安静静读完一首诗，听完一首曲子;拿一块最干净的手帕，擦拭所有花的叶子;会给蚂蚁搭一个过街天桥，让它们畅通无阻地搬运食物和光阴。

　　尽管通向美好的路，并非坦途，“匪患猖獗”，枝节横生。有人说现在的我没那么执着了，是件好事。我可以安然放下许多，一颗心好像也结了痂，看到一幕幕悲欢离合不再感叹唏嘘，不再为掉光了叶子的光秃秃的树杈而感到悲凉，不再为听到和看到各种天灾人祸而乍然心疼。练就了火眼金睛，一眼就能戳破煽情者戴的面具。也不在沿街乞讨的流浪儿童面前驻足不前，而是如风一般旋过，给那些可怜人的心头捎去一场不小的风暴。去火车站买票，一个抱着小孩的中年妇女满头大汗，想要插进排队的人群。孩子哭闹得厉害，排队的人置若罔闻。几次插队未果，中年女人略显尴尬，但我心里知道，该尴尬的不是她，而是我们。

　　一条毛毛虫，惹来一个女人的尖叫。毛毛虫就那么可怕吗?你可以穿着貂皮，戴着狐狸围脖，那么多毛茸茸的死去的动物皮毛穿在你身上，你就没有害怕过吗?

　　尽管如此，我依然相信，美好的列车，终会徐徐驶来。

　　你看，谁说交警只会开罚单，他们也会蹲下身，帮一个孩子把鞋带系上;你看，扫大街的阿姨，离老远就停下，等我们走远，再挥动扫把，她在扫去我们心上的尘灰;你看，一个西装革履的男人，帮一个骑三轮的老人推着车，我则牵着一个陌生孩子的手，走过马路。“朋友，你好!”我们擦身而过，互致问候。爱是可以产生对流的，善意是可以抱成团的。那个冬天，我们都不冷。

　　爱和信仰一样，相信，才能看得见。三叔家“二师兄”的爱是尽量将自己吃得白白胖胖，以便年关它的主人能多得几斤鲜肉多换几锭银子;二婶家芦花鸡的爱是挤兑别的小母鸡多吃多占多下蛋;狗剩儿的爱，是可以为了祖母弄一副上好的棺木而将他老爸的绵羊皮袄偷偷卖掉;老妻的爱，是每日里不厌其烦地为她的男人炮制一顿可口饭菜外加一壶老酒;老夫的爱，是从不做饭也从不忘记对老妻的饭点赞……

　　能说出来的都不够美好，言语是情绪，有风波才会大声。真正的美好，都是无言的。像睡眠。我看着过去，也是无言的，像睡着了的过去。

　　那么，为了美好，此刻，请让我暂且闭上嘴巴。我去看望我的灌木丛，看看上面是否落下了星星!

　　20.在教六年级学生学习画线语段时，请你从有利于学生解读文本的角度，设计一组有启发性的问题，并预设出学生的回答，且简述你这样设计的理由。

　　20.【参考答案】①师：为什么交警会蹲下身给孩子系鞋带?

　　生：因为交警深知自己承担的职责以及有对他人的爱。

　　②师：作者为什么说“那个冬天，我们都不冷”?

　　生：因为人与人之间的爱与善意。

　　我之所以这样设计我的问题，是基于语文课程的基本特点以及新课程里面中注重教师的引导性和突出学生主体性的要求。

　　21.灌木丛上会落下星星，这个标题令同学们很感兴趣。于是，教师组织学生探究作者命题的意图。经过大家的讨论发言后，教师最后总结。假如你是这位教师，请用简明的语言作总结陈述。

　　21.【参考答案】大家都讨论得非常热烈!刚刚老师在下面巡视的时候也发现了大家每个人都有自己不同的看法，但是大家的看法都集中在一点上：标题体现了作者对人与人之间的友爱与善良的赞美。灌木丛代表着生命中我们所遇到的刺痛和悲伤，而星星则给了我们爱的希望和鼓励。通过作者颇有深意的题目相信也让大家感受非常深刻，希望大家也怀着这样的爱和美好去对待我们生命中遇到的每一个人。

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