部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》课件|部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习题及答案

【#六年级# 导语】《马诗》通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨;《石灰吟》突出了石灰不怕击打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉献给人们的特点;《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点。以下是®文档大全网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习题及答案篇一

　　1.根据语境，给下列字选择正确的读音。

　　（1）一群小燕（yān yàn）子飞过燕（yān yàn）山山脉，飞向梦想起航的地方。

　　（2）战士们锻炼起来劲（jìn jìng）头十足，将来一定是一支劲（jìn jìng）旅。

　　2.比一比，组成词语。

　　络（　　）　捶（　　）　凿（　　）　焚（　　）　

　　洛（　　）　锤（　　）　函（　　）　烫（　　）　

　　3.给下面的诗句选择正确的修辞手法。

　　A.拟人　B.比喻　C.夸张　D.排比

　　（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（　　）

　　（2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（　　）

　　4.品读诗句，完成后面的练习。

　　“何当金络脑，快走踏清秋。

　　（1）“何当”的意思是（　　）。

　　A.何时将要　B.什么时候　C.当时

　　（2）这两句诗中的“_______”表达了作者无限的企盼之情。“_______”象征受到了重用，“_______”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　（3）由“千磨万击”想到了成语_______。

　　（4）诗句的意思是______________________________________

　　（5）诗句赞美竹子________的精神品格。

　　A.无私奉献　B.坚韧顽强　C.硬骨头

　　5.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。

　　《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是______________________；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是______________________；表现诗人坚守高洁情操的诗句是______________________。

　　A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

　　B.何当金络脑，快走踏清秋

　　C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

　　6.诵读古诗，理解诗意，回答问题。

　　石灰吟

　　____________，

　　烈火焚烧若等闲。

　　粉身碎骨浑不怕，

　　____________。

　　（1）把诗句补充完整。这首诗的作者是______（朝代）诗人______。

　　（2）诗句中加点字解释错误的一项是______。

　　A.若：好像

　　B.等闲：平常

　　C.浑：浑浊

　　（3）诗句_______________写出了石灰的特点。

　　（4）这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四字词语说明这种写法。

　　______________________________________

　　（5）在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。

　　(　)千锤万凿，(　)烈火焚身，(　)粉骨碎身，我(　)要留清白在人间。

　　A.即使　B.不管　C.无论　D.也

　　7.对比阅读，完成练习。

　　房兵曹胡马

　　【唐】杜甫

　　胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

　　竹批双耳峻，风入四蹄轻。

　　所向无空阔，真堪托死生。

　　骁腾有如此，万里可横行。

　　（1）解释词语：

　　锋棱：____________________

　　堪：____________________

　　（2）诗的前四句写马的____________________，后四句写马的____________________。

　　A.精神

　　B.形态

　　（3）分析加粗诗句，完成练习。

　　这两句诗描写了胡马的____________________和____________________。

　　其中“____________________”一词写出了马的疾驰。在这两句中，____________________是静态描写，____________________是动态描写。

　　（4）诗的后四句与李贺的《马诗》中的诗句：____________________，____________________。都表现了诗人渴望为国建功立业的远大抱负。

　　（5）这首诗和李贺的《马诗》在表达方法上的相同点是（　　）。

　　A.比喻的手法

　　B.托物言志

　　C.以景写情

　　参考答案

　　1.（1）yàn 　yān

　　(2)jìn　 jìng

　　2.联络　洛阳　捶打　锤子　开凿　信函　焚烧　烫人

　　3.（1）B

　　（2）A

　　4.（1）B

　　（2）何当　金络脑　踏清秋

　　（3）千锤百炼

　　（4）千万次捶打至今还非常坚韧，任凭你东南西北风。

　　（5）B

　　5.BCA

　　6.（1）千锤万凿出深山　要留清白在人间　明　于谦

　　（2）C

　　（3）要留清白在人间

　　（4）托物言志

　　（5）AAAD

　　7.（1）像刀锋一样突出分明.甚至可以

　　（2）BA

　　（3）动作　两耳　四蹄轻　竹批双耳峻　风入四蹄轻

　　（4）何当金络脑，快走踏清秋

　　（5）B

部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习题及答案篇二

　　一、阅读下面一首诗，完成第1～2题。

　　马诗

　　李贺

　　大漠沙如雪，燕山月似钩①。

　　何当金络脑②，快走踏清秋。

　　【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。

　　②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。

　　1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？

　　_________________________________

　　2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？

　　___________________________________

　　二、阅读下面一首诗，完成第1～3题。

　　竹石

　　(清)郑燮

　　咬定青山不放松,

　　立根原在破岩中.

　　千磨万击还坚劲,

　　任尔东西南北风.

　　（1）解释重点字词。

　　咬：_______________________

　　坚劲：_______________________

　　任：_______________________

　　（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子?（　　）

　　A竹林里

　　B深山里

　　C破岩中

　　（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?

　　______________________________________

　　（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?

　　______________________________________

　　【答案】

　　一、

　　1．由大漠、燕山、钩、马等景象可看。

　　2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。

　　二、

　　（1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭

　　（2）C

　　（3）运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。

　　（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。

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