2023年山西太原市尖草坪区中小学新生均衡编班和幼小衔接教育安排公布

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　　为推进全区义务教育均衡发展，根据《太原市教育局关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》（并教基〔2023〕4号）文件精神，现就做好2023年全区义务教育阶段学校新生统一均衡编班、均衡配置教师和新生衔接教育有关工作通知如下。

1.工作原则

　　均衡编班、均衡配置教师是推进义务教育均衡发展、促进教育公平、缓解“择校热”矛盾、维护社会稳定的重大举措。其工作原则为：“统一办法，学校组织，严格纪律”。

2.工作时间

　　（一）均衡编班时间

　　小学一年级：2023年8月26日上午

　　初中一年级：2023年8月30日上午

　　全区所有二轨以上中小学校按照教育局确定的统一办法组织进行均衡编班、均衡配置教师。

　　（二）衔接教育时间

　　学生报到后至正式开学前进行衔接教育，具体时间由各学校自行安排。各学校务必在学生报到前做好报到和衔接教育的准备工作。

3.均衡编班安排

　　（一）小学一年级新生均衡编班办法

　　1.全区各小学一年级新生均衡编班统一使用市教育局下发的“太原市小学一年级新生均衡编班程序”。

　　2.各小学进行均衡编班、均衡配置教师现场应安排在大会议室、大厅或阶梯教室等较宽敞的工作场所进行，不得安排在小会议室或办公室进行。

　　3.各小学在进行均衡编班前应将本校已确定的小学一年级班主任及任课教师进行均衡搭配，组成班主任和任课教师队伍。

　　4.各小学应责成专人将小学一年级新生信息录入计算机，并按照《太原市小学一年级新生均衡编班系统操作手册》的要求，按步骤进行编班操作，并现场打印编班花名册。

　　5.由班主任按照姓氏笔划的先后顺序，对已均衡编好的班级进行抽签，确定各班级班主任及任课教师。

　　6.各小学应邀请人大代表、政协委员及部分家长代表参加均衡编班工作，区教育局要组织专人对各小学均衡编班工作进行督查。

　　7.均衡编班工作结束后，各小学应现场将各班级班主任及任课教师情况、学生编班花名册进行公布，8月31日前将相关书面资料报区教育局备案。

　　8.各小学校要对均衡编班、均衡配置教师工作进行全过程录像，录像视频资料保留存档。

　　（二）初中一年级新生均衡编班办法

　　1.全区各初中学校初中一年级新生均衡编班统一使用太原市教育局下发的“太原市初一年级新生均衡编班程序”。

　　2.全区各初中学校进行均衡编班、均衡配置教师现场应安排在较宽敞的工作场所进行，不得安排在小会议室或办公室进行。

　　3.各学校在初一新生报到后，应组织进行入学摸底测试，但不得收取任何费用。

　　4.各初中学校在进行均衡编班前应将本校已确定的初一年级班主任及任课教师进行均衡搭配，组成班主任和任课教师队伍。

　　5.各初中学校应责成专人将初一新生信息及入学测试成绩录入计算机，并按照《太原市初一新生均衡编班系统操作手册》的要求，按步骤进行操作编班，并现场打印编班花名册。

　　6.由班主任按照姓氏笔划的先后顺序，对已均衡编好的班级进行抽签，确定各班级班主任及任课教师。

　　7.各初中学校应邀请人大代表、政协委员及部分家长代表参加均衡编班工作，区教育局要组织专人对各初中学校均衡编班工作进行督查。

　　8.均衡编班工作结束后，各初中学校应现场将各班级班主任及任课教师情况、学生编班花名册进行公布，8月31日前将相关书面资料报区教育局备案。

　　9.各初中学校要对均衡编班、均衡配置教师工作进行全过程录像，录像视频资料保留存档。

4.衔接教育安排

　　（一）学校教育

　　由幼儿向小学生、小学生向初中生转变是少年儿童健康成长的重要环节，为使小学、初中新生在较短时间内适应不同教育阶段的学习和生活，各中小学要从学校、教师、学生、家长等多方面认真做好衔接教育工作，并充分利用校园广播、网络、校报、墙报以及讲座、参观等形式对学生进行宣传教育，使学生平稳度过衔接期。各学校要把握好衔接教育的重点，在做好校园生活衔接教育、行为习惯衔接教育、心理变化衔接教育、学习方法衔接教育的基础上，结合小学、初中不同阶段新生的实际情况，有针对性地开展好衔接教育。

　　1.幼升小衔接教育

　　(1)各小学要承担幼升小衔接教育的主要任务，将激发学生学习兴趣、培养学生初步养成良好的学习习惯作为重要的教学目标，同时，以班级为单位，了解小学一年级新生已有知识、认知水平、兴趣爱好、家庭状况等情况，为有效开展一年级的教育教学工作奠定良好的基础。各小学开学前应组织一年级教师进行专题培训，由教导处及经验丰富的教师承担培训任务。

　　(2)各小学在对一年级教师进行专项培训时要强调以下重点：要求学生上课前准备好本节课要用的所有学习用品，并按统一要求将书本和文具摆放在相应的位置；上课前教师应提前进入教室，快速集中学生注意力，保持安静，为按时上课做好准备；上课中要求学生坐姿端正，书写姿势规范，学会倾听，学会思考，善于表达和交流；教师教学中应注意运用适当的教学用语，调整课堂的节奏，采用灵活多样的课堂活动形式，使学生适当放松，便于集中注意力继续下一阶段的学习；教师对学生的评价应以激励为主，方式应多样化。

　　(3)严格执行“零起点”教学要求。一年级教师要正确理解“零起点”教学要求，新生入学后必须坚持“零起点”教学。各门课程要严格执行课程标准，不得随意增加教学内容、加大教学难度。要严格执行教学进度，不得擅自挤占课时，不得提前结束课程进入复习阶段。教师必须依据学生已有的知识和认知水平以及课程标准制定注重学生学习兴趣和行为习惯培养的、目标明确具体且操作性强的教学计划。同时，教师要以教学内容为载体，在教学设计中充分体现对学生学习兴趣的激发以及行为习惯的培养等。

　　2.小升初衔接教育

　　(1)各初中学校要承担小升初衔接教育的主要任务，帮助学生尽快适应初中学习生活。要抓住初中一年级第一学期这个关键阶段，针对学生心理、生理方面的显著变化和初中教材内容、教学方法、学生学习方面与小学的明显不同，切实抓好小升初衔接教育工作。

　　(2)做好学生管理方面的衔接教育。各初中学校要教育与引导学生适应由小学家长看管式管理向初中集体自主管理的转变，了解学生的品行、个性、特长等，指导学生管理班级、小组，管理卫生、纪律等，指导方法，锻炼能力。要教育学生正确认识自己，严于管理自我，养成良好习惯，增强日常生活能力。要针对学生自我意识不断觉醒，身心发展发生很大变化、活动空间日益广阔、人际交往更加广泛的特点，指导帮助学生学会正确处理人际关系，树立正确的交友观。

　　(3)做好教材教法方面的衔接教育。与小学相比，初中课程门类显著增多，学科难度明显加深。初中教师要适当了解小学阶段特别是小学高年级相应学科的课标要求、教材内容及特点，针对初中教材内容和教学方法的变化，引导学生掌握初中阶段的学习方法，强调自主学习、小组合作的重要性，重视课前预习、上课听讲、课后复习、完成作业、梳理归纳等环节学习方法和学习习惯的培养，使学生能够迅速适应初中阶段的学习。

　　（二）家庭教育

　　学校和家庭是学生成长的两个至关重要的场所，两者相辅相成、各有侧重。在学生成长的特殊时期，学校教育和家庭教育都会起到关键的作用。对刚刚升入小学、初中的学生来说还有诸多不适应。为此，各学校要结合实际，采取召开新生家长会或举办讲座等多种形式，使各阶段新生家长了解学校，了解中小学教育教学的不同特点和要求，促使学生家长积极配合，共同做好新生的衔接教育工作。

　　1.各小学一年级在开学初应召开家长会，让学生家长了解一年级教学要求及常规训练的相关内容。由学校提出统一要求，各班级在学校统一要求的基础上提出具体要求。家长应配合学校使学生知晓以下常识：熟悉上学路线，懂得交通规则；了解学校厕所、安全通道、操场及班级所在位置；准备书包、文具盒、文具等学习用品；学会整理书包并学会使用和保管学习用品；知晓上课发言要举手；形成正确的坐姿、写字姿势等习惯；养成做事不磨蹭，按时完成作业的习惯；会查看课程表等。

　　2.各初中学校要通过开学前或开学初召开新生家长会等形式，指导帮助家长尽快了解初中阶段教育特点，协助学校帮助学生做好衔接教育，使学生能在最短时间内进入角色。要指导家长帮助学生调整好心态，树立人生理想，激发并保持学生的学习生活热情，程度帮助学生克服适应期的困难和问题。在升入初中的最初阶段，学校要指导家长注意“三看”：一看学生上学是否心情愉快，二看学生放学完成作业是否顺利，三看学生谈论学习生活时的表现。要提醒家长注意保持与学校、班主任、教师的及时沟通，建立良好的家校联系，及时了解、反馈学生的思想学习生活状况，为学生营造一个良好的成长环境。

5.工作要求

　　（一）均衡编班工作要求

　　1.均衡编班、均衡配置教师是切实保障所有学生公平接受义务教育的重要措施之一。各学校要严格按照太原市统一要求做好均衡编班工作，应严格纪律，强化管理，确保此项工作顺利进行。对在均衡编班工作中违反规定、敷衍了事、弄虚作假的学校和个人，一经查实将进行严肃处理。

　　2.全区义务教育阶段学校新生统一均衡编班后，任何单位和个人均不得以任何理由对已被民办学校录取的学生和已分配到公办学校的学生进行调整；任何学校和个人不得擅自接收已分配到其它学校的学生到本校就读。

　　3.进一步强化均衡编班后的规范管理，各学校开学后不得重新编班；不得设立或变相设立“重点班”，不得以任何理由为已编班的学生随意调整班级；开学后符合规定条件需要转学的学生，需报教育行政部门批准后方可办理。

　　（二）衔接教育工作要求

　　小学、初中衔接教育是保证适龄儿童少年从学龄前向小学、从小学向初中顺利过渡的需要。各中小学校要高度重视，精心组织，认真安排好小学初中衔接教育工作。

　　1.全区各中小学校要结合小学、初中统编教材使用工作，依据本校实际情况，制定《新生入学衔接教育工作方案》，认真做好衔接教育。各学校要重视衔接教育的研究，深入研究适龄儿童少年的学习成长规律，推广衔接教育典型经验。

　　2.区教育局要加强全区中小学校衔接教育工作的监督管理和科学指导。加大对小学“零起点”教学的督查力度。各学校要加强家校互动和宣传，宣传科学的教育理念和育儿观念，正确引导社会舆论导向，全力创造有利于儿童健康成长的教育环境。

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