浙教版九上语文作业本答案2021,浙教版九上语文作业本答案

第一单元
　　1　沁园春　雪
　　1.(1)蜡　(2)裹　(3)娆　(4)逊
　　2.(1)宋　题目　词牌名　北方的雪景　历代的英雄人物　江山如此多娇　引无数英雄竞折腰　(2)秦始皇　汉武帝　唐太宗　宋太祖　成吉思汗　(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》　文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)　文采　(4)数风流人物　还看今朝
　　3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。　(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。　(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。　(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。　(5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
　　4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　5.雪里行军情更迫　雪中行军　红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威
　　6.风卷红旗过大关　实
　　7.略
　　8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。
　　2　雨　说
　　1.(1)圃　(2)锢　(3)嚷　(4)蓑　(5)膏　(6)褓
　　2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。造句略。　(2)如同油膏一样湿润。造句略。
　　3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地　我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起　我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准　我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤
　　4.提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中国美好未来的祝福。
　　5.意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。(或：要挣脱那牵在太阳手中的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。)
　　6.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
　　7.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
　　8.示例：一个成长着的孩子的象征。一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主的生命规划、努力实现自我价值的孩子的象征。(或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。)
　　9.略
　　10.(1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。(2)田圃里的泥土将润如油膏，牧场就要抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣(流水潺潺)。
　3　星星变奏曲
　　1.(1)柔　(2)烁　(3)胧　(4)寞　(5)颤　(6)僵
　　2.凝望　安慰　疲倦
　　3.示例：星汉灿烂，若出其里。　七八个星天外。
　　4.略　　5.实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。
　　6.暗喻人生的早晨———青春年华。
　　7.几多遗憾，几多哀怨。
　　8.一是将诗人对早晨的眷恋之情推向高潮;二是将诗人那种在责怪与懊丧之后的顿悟寄寓其中：青春犹如早晨一去不复返，我们无须埋怨，更无须责怪，生活对于我们每个人都一样，我们只有积极去努力、去奋斗，创造出千百种的美丽，才能无悔于这个甜美的早晨。否则，青春易逝，何处再去寻找她的踪影?留下的只能是无尽的遗憾和懊悔。
　　9.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
　　4　外国诗两首
　　1.(1)晕　(2)逝　(3)栖　(4)嚷　(5)撒　(6)浸
　　2.(1)英国　济慈　乐音歌儿　大地的诗歌从来不会死亡　(2)俄罗斯　叶赛宁　图画　音乐　梦境
　　3.略(言之有理即可。)
　　4.自由。
　　5.自由自在、无拘无束、悠闲快乐，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他们歌唱的对象，甚至连生的艰辛、死的虚无也与他们无缘。
　　6.海鸥是作者思想观念的象征，也是作者对理想的追求。
　　7.回环复沓，反复吟唱，更增加诗歌的韵律感，令人回肠荡气。同时，也强化了诗歌所创造的特定的情境。
　　8.略
　　9.略

本文来源：https://www.wddqw.com/iAlx.html