小学英语教学设计思想性原则的重要性,关于小学英语教学设计的重要性

【#小学英语# 导语】帕顿(Patten,J．V．）在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题（performance problems）的解决措施进行策划的过程。”以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　小学英语教学设计的原则

　　（一）充满童趣，易学易唱

　　教学设计的另外一个重要的原则是充满着童趣，在小学英语的教学当中，学生的玩心比较重，因此只有能够吸引孩子的视线的事物，在教学效果上才会更加的出色。而对于教学设计来讲，其用于英语教学的目的就是使学生的英语学习过程能够更加的方便快捷以及容易，因此具有童趣是教学设计必备的原则之一。当教学设计具有了童趣之后，学生在接触到教学设计之后，就会自然的产生一种亲切的感觉，使学生的探知欲更强，由此产生想要学习的*，也就从根本上让小学英语的教学变得更加的简单。

　　（二）语言浅显形象具体

　　对于小学生的教学来讲，强调语法的重要性不是很有必要。英语儿歌和歌谣的语言原则就是浅显易懂，英语儿歌将小学生需要学习的正确的语法、语汇和以及口语有效的结合在了一起，形成了规范的英语口语。这样的教学方法能够更好地适应幼儿的语言发展水平，更加容易被幼儿理解和接受。而且在英语儿歌当中，使用的词汇主要是名词、动词、形容词以及摹声词，反映的事物和属性都比较具体，运用了大量拟人比喻等，让各个形象具体化，能够很好地契合幼儿的思维原则。能够让孩子更好地产生联想，帮助他们更好地掌握信息，在学习英语的同时还能够增加各学科的知识，可谓是一举多得。

　　二、小学英语教学设计的教学手段

　　（一）小学英语字母教学

　　教师在字母教学的过程中可以运用如下歌谣：英语字母书写歌，字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b,d,h,k,l），有“尾”下面两格拖（g,q,y），无“辫”无“尾”中间格（a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z），唯有f,j,p占三格，i,t中上一格，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。又如：尖尖三角长双腿AAA；双劈葫芦齐又齐BBB；新月弯弯亮无比CCC；半圆气球打足气DDD；搬来青山横竖起EEE；风儿吹起两条布FFF；凳子搁在月亮里GGG；一跟条档难成梯HHH；笔直旗杆人人爱III；一条钓钩把鱼牵JJJ；……弹弓光留木柄在YYY；白鹅一游游出海ZZZ。

　　（二）小学英语单词教学

　　在单词的教学，运用歌谣进行教学更加简单易接受，让学生运用本课所学单词对歌谣进行改编。如学季节时，教师可运用“新年好”这首歌的曲调，让学生填写新歌词。在潜移默化的过程中，对于四季单词或者词汇进行掌握和了解，对于每天的词汇记忆也将变得更为深刻，为未来的学习奠定了良好的基础。在英语课堂的整体的教学设计中，英语教师对网络平台进行合理的利用，结合学习基本情况进行chant创编，或者提倡学生上课进行团体合作的形式创编歌谣。明亮的节奏、欢快的音调、生动的语言能够在一定程度上动员各种儿童的感官。教歌曲后，让孩子们适应英语歌谣，孩子们在“老药新汤”活动中，培养了学生自身的想象力，有效的强化了学生对于英语使用的能力。

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