九年级物理下学期教研组工作计划,九年级物理教研组工作计划样本

一、基本情况：
　　从以往的物理考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。但是作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。
　　二、指导思想：
　　坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平。
　　三、工作措施：
　　1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
　　2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
　　3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
　　4、严格要求学生，练好学生扎实功底。
　　四、教学内容：
　　1、 复习八年级物理和九年级物理。
　　2、 做好专项复习和综合训练。
　　五、复习的重点和难点：
　　1、 力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。
　　2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。
　　六、复习方法
　　1、夯实基础，巩固双基。
　　2、连点成线，版块拓展。
　　3、综合训练，能力提高。
　　4、模拟中考，素质适应。
　　七、复习安排
　　(一)第一轮复习(2月下旬至4月中旬)
　　1、第一轮复习的形式
　　第一轮复习的目的是要“过三关”：
　　(1)记忆关。
　　(2)基本方法关。
　　(3)基本的解题技巧关。
　　基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。
　　2、第一轮复习应该注意的几个问题
　　(1)必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。
　　(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
　　(3)面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
　　(4)注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
　　(二、第二轮复习(5月)
　　1、第二轮复习的形式
　　如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。
　　2、第二轮复习应该注意的几个问题
　　(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
　　(2)专题的划分要合理。
　　(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
　　(4)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海。
　　(5)注重向本年级教师请教，做到资源共享。
　　(三)、第三轮复习(6月上旬)
　　1、第三轮复习的形式
　　第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
　　2、第三轮复习应该注意的几个问题
　　(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
　　(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考。
　　(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
　　(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
　　(5)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。
　　(6)归纳学生知识的遗漏点。为查缺补漏积累素材。
　　(7)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
　　(8)留给学生一定的纠错和消化时间。
　　(9)调节学生的生物钟。
　　(10)注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。

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