[人教版小学数学一年级上册教案]小学数学一年级上册《9加几》教案设计

副标题:小学数学一年级上册《9加几》教案设计

时间:2023-09-15 10:48:01 阅读: 最新文章 文档下载
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教学目标:

  1、知识与技能目标:

  通过问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法,通过比较,让学生体验比较简便的计算方法。

  2、过程与方法目标:

  通过动手操作,使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程并能正确计算9加几的口算。

  3、情感目标:

  培养学生的观察和动手操作能力,在活动中激发学生学习数学的兴趣。

  教学重难点:

  理解“凑十法”的思维过程。

  教具准备:

  教学主题图、小棒20根、磁铁、圆片20个。

  学具准备:

  小棒20根。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.拍手从11数到20,倒数。

  2.拍手说11—20的组成。

  3.口算

  9+1+1   9+1+2   9+1+3   9+1+4

  9+1+5   9+1+6   9+1+7   9+1+8   9+1+9

  二、创设情境,学习新课

  谈话:小朋友们,十一月份我们学校举行了校运动会,大家觉得好玩吗?今天我们再来看看这热闹的运动场面。(挂图)看,小朋友们都雄赳赳、气昂昂第走进运动场,比赛开始了!你瞧,运动场上多热闹呀!用你那双充满智慧的眼睛观察画面,你看到了什么,你能提出哪些数学问题?(教师引导学生按顺序说,从左往右看。)

  1、引导观察,提出问题

  (1)观察运动会图,请学生说一句话。

  (2)引导学生提出数学问题。

  2、自主探究,解决问题

  根据图意,你们能不能帮小明解决“现在有多少盒”的数学问题?

  (1)理解问题。

  (2)列式。(学生可能会通过数一数、直接口算或计算其他方法知道有13盒饮料。)

  (3)那么9+4=13,你是怎么算出来的?请你把想法说给大家听听。还有别的想法吗?

  三、动手操作,探究感知

  刚才小朋友们都想出了又快又好的方法算出9+4=13。那么黑板上的这几种计算方法你比较喜欢哪一种呢?(学生回答,重点讲凑十法)

  1、动手操作

  用小棒代替饮料摆一摆。(请一个学生扮演)

  2、巩固应用

  师:刚才我们通过摆小棒知道了9+4=13,你能说说为什么把4分成1和3吗?(学生说)

  3、引导类比,理解算法

  (1)你能用我们学过的方法解决“踢毽子的和跳远的一共有多少人”的问题吗?(教师板书题目,学生口答列式)

  (2)请一个学生到黑板扮演动手过程。

  (3)教师提出问题:为什么把7分成1和6?(学生回答)

  (4)具体分析用“凑十法”计算9加几,让学生再一次感受“凑十”过程。

  四、巩固练习,掌握算法

  (一)例2“摆一摆,算一算”。

  1.说图意;2.填空;3.扮演;4.集体订正。

  (二)“做一做”

  1.圈一圈,算一算:学生独立看图说图意,动手圈出10,集体订正,直接说出得数。

  2.独立完成,提问,集体订正。

  3.师:通过了今天的学习,你学会计算9加几了吗?王老师要考考大家了。

  出示9加几的卡片,集体读,抽一、二题说出计算过程。

  五、课堂小结:

  师:这节课我们学习了什么?

  生:学习了9加几的计算方法。

  师:这节课我们介绍了一种新方法来计算9加几,就是从一个数里拿出一个1,与9凑成十,再用10加上剩下的数来计算9加几。计算方法多种多样,我们可以选择合适自己的方法来计算。这节课小朋友们表现真好,不向困难低头,勇敢的接受挑战,都是小英雄,我们这节课以胜利告终。

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