2017年教师资格证考试真题及答案-2017年教师资格证考试初中美术练习试题及答案

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根据2011年下半年至2016年下半年教师资格题目的分析发现，初中美术教师资格新课程标准四个部分内容都有涉及，但是2014年下半年之后所考察内容有了变化，2014年下半年前侧重点在于第一部分前言，占比60%，2015年上半年后前言部分占据13%;问题是哪一部分增加了呢?第三部分内容要求增加了，占比从原来的13%增加至47%。同时课程目标和实施建议小幅度的增加。
从考试内容的分布规律来看，首先是题量的变化，从14年下半年开始题量由原来的2-3题增加到4-5道题;其次是课程内容，在近两年中考察重点在第四学段(7-9年级)为主要，该部分是学习中重点内容，但要参照前三个学段对比学习会更容易掌握;并且初中题目考察方式常常会考察反向选择题，如：不属于、不合适、不明确的是等。
针对以上考情变化准备了以下练习题：
选择题(每题1分)
1.《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出美术课程的特征是( )。
A.对文化的熟知理解与运用 B.对视觉形象的感知、理解和创造
C.对美的欣赏、认知与表达 D.对艺术的发现、体验和理解
2.根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》下列学习活动中，适合第四学段学习领域的是( )。
A.根据游戏、童话或故事，进行表演 B.欣赏学生感兴趣的美术作品
C.学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品 D.以古典油画的技法进行写实训练
3.下列选项中，不属于“造型•表现”学习领域内容的是( )。
A.实物拓印 B.绘画表现 C.模型制作 D.版画创作
4.《义务教育美术课程标准(2011年版)》中倡导养成“勤于观察，敏于发现，严于计划，善于借鉴，精于制作的行为习惯”理念的学习领域是( )。
A.欣赏•评述 B.造型•表现 C.设计•应用 D.综合探索
5.不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的教学建议是( )。
A.对学生作业量化评价 B.营造激发学生创新精神的学习氛围
C.研究学生的学习方法 D.教学要面向全体学生
6.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”学习领域的学习目的是( )。
A.形成创新意识和提高描绘能力 B.形成设计意识和提高动手能力
C.形成艺术观念和提高制作能力 D.形成设计风格和提高观察能力

选择题(每题1分)
1.【答案】B。解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》前言部分的课程性质开端中说明了美术课程的特征是视觉形象的感知、理解和创造。其他ABC表述未出自于新课标内容，不符合题干要求。
2.【答案】C。解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》造型•表现学习领域的第四学段的学习活动建议明确说到了C;而A是第一学段的综合探索中的学习活动要求建议;B是属于第一学段的欣赏评述学历领域的目标中说到的;针对第四阶段的学生要求以古典油画激发进行写实训练不是很适合，因为初中生在造型把握能力上不足，最终不能达到教学活动的目标。还需要在透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现的能力。
3.【答案】C。解析：A、B是属于第一学段的造型表现的学习活动要求。D是属于第二学段造型表现领域学习活动建议中的内容。C模型制作是属于第三学段的综合探索中的学习活动要求。
4.【答案】C。解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》中在设计•应用学习领域的分目标中明确规定：养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
5.【答案】A。解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提出教学建议为坚持面向全体学生的教学观;积极探索有效教学的方法;营造有利于激发学生创新精神的学习氛围;多给学生感悟美术作品的机会;引导学生关注自然环境和社会生活;重视对学生学习方法的研究;探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段;培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。《标准》在评价建议中指出注重美术学习质性的评价。
6.【答案】B。解析：设计应用学习领域的学习目的是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值，达到物以致用的设计思想。ACD.选项不属于初中生身心发展特点,对于学生的学习层次要求过高。

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