一年级下册数学教案全册人教版:人教版一年级精选数学教案示例【三篇】

副标题:人教版一年级精选数学教案示例【三篇】

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【#一年级# 导语】做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?以下是©文档大全网整理的相关资料,希望对您有所启发。





【篇一】


  十几加几和相应的减法

  教学内容:教科书第88页,例六、练习十五

  教学目标:1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

  3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

  教学重点:使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  准备:

  1、教师读数,学生写数,请一板演:

  2、计数器的认识:

  十位上拨下1颗,表示多少?再在个位上拨下3表示多少,这个数是多少?13十位上是2颗珠子,这个数是多少?

  教师拨数学生读数。14、17、19、18、20

  一、复习引入:

  1、读数、写数:估算:您能看出图中大约有几个吗?练习十五第3、4题。

  2、板书13、15、19、20学生读,选择13说说这个数3、1各在什么位上?小结:从右边起,地一位是个位,第二位是十位。板书:个位、十位

  3、复习一图四式及给部分名称:

  根据第4题中的图1,看图写出4个算式:板书10+3=1313-10=3

  3+10=1313-3=10

  加数加数和被减数减数差

  从这四个算式中你发现了什么?加减法之间的关系。

  4、口算:10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=

  二、尝试迁移:

  1、尝试计算:11+2=你是怎么想的?

  数的方法,利用计数器计算:个位上加2是3,十位还是1,一共是13。

  出示:13-2=你是怎么想的?

  2、练习第5题:11+4=

  3、试一试:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

  三、综合练习:

  1、比较大小:第2题

  2、送信:动物园召开联欢会,聪明的小狗表演节目,你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗?

  3、连线:接下来,很动物也想来试试,小朋友一起和他们想一想,哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。

  4、我们也来做游戏:这次活动是谁组织的?涂色。书P90

  四、练习小结:


【篇二】


  《十几加几和相应的减法》教案

  教学内容:教科书第88页,练习十五

  教学目标:1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

  2、培养学生的估算意识和能力以及数感。

  3、使学生知道加、减法中各部分的名称。

  教学重点:使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、教学新课:

  1、教学一图四式:

  师左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根据这些小棒来写算式吗?

  10+3=1313-3=10

  3+10=1313-10=3

  2、教学加、减法各部分的名称

  加法算式中一共有3个数,它们分别有自己的名称

  板书:10+3=13

  加数加数和

  减法也有自己的名称13-10=3

  被减数减数差

  3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式,然后介绍给同桌各部分的名称。

  4、你发现加、减法之间的关系了吗?

  被减数就是和,减数是一个加数,差是另一个加数。

  5、练习计算:

  (1)P89第1题连线

  (2)P89第2题知道怎么填大于、小于和等于吗?

  (3)计算比赛。

  6、出示一些小园片,问:你能看出这儿大约有多少个小园片吗?

  你是怎么看出来的?

  (1)独立完成P89第3题。

  (2)同桌合作一人摆园片,一人估计大约有多少。

  二、课堂练习:

  P88第1题P89-90第4、5两题

  三、教学小结:这节可学会了什么?

  四、板书设计:

  五、课后小记:


【篇三】


  《11—20各数的读、写法》教案

  第二课时:11—20各数的读、写法

  教学内容:教科书第86页,练习十四3、4、5

  教学目标:使学生能够正确地、迅速地读、写11~20各数。

  教学重点:正确的书写11~20各数。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、复习导入:

  P87第3题。

  找到了吗?今天我们继续来认识11—20各数。

  三、新课教学:

  1、教学数的读法。

  出示12,你们知道怎么读吗?为什么读十二呢?你能用小棒摆一摆吗?利用小棒进行操作,让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆,在右边一根一根地添加小棒,每添一根小棒让学生说出一共是十几,并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12,因为有1个十和2个一,所以读作“十二”。

  2、教学数位表。

  (1)、每个计数器的上边都有一些小棒:左边有三捆小棒,是10根,就是一个十,对着十位,用1个珠子表示;右边有几根小棒,是几个一,对着个位,用几个珠子表示,合起来就是十几。因此,对着十位写1,表示有一个十,对着个位写几,表示有几个一。

  (2)、在计数器上表示出11,让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同?

  3、教学数的写法。

  (1)、出示1捆和4根小棒,并提问:这是多少根小棒?有几个十?几个一?随着学生的回答,教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面,把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书,有1个十,就在十位上写l,有4个一,就在个位上写4。最后,再着重说明:十位上是1就表示1个十,个位上是4,就表示4个一。

  (2)、P86做一做.师说一个20以内的数,请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来,其他学生可以在自己的座位上摆。

  (3)、师范写,生在本子上练习写字。(写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。写20时,要强调0不能丢。)

  三、巩固练习:

  1、P87第4题。

  2、P87第5题。

  3、师拨计数器上的珠子,生在作业本上写数。

  4、P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗?

  四、小结:你有什么收获?

  五、课后小记:

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