初三年级组长工作计划范文,初三年级组长工作计划模板

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#工作计划# 导语工作计划在我们的实际工作中是非常实用的,可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。从广义上讲,在工作的方方面面都会涉及到工作计划,比如学期工作计划、学年工作计划、活动项目计划等等。欢迎来到©文档大全网,本文是为您特别搜集的《初三年级组长工作计划模板》,欢迎鉴赏!



  

【篇一】初三年级组长工作计划模板

  一、指导思想

  认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。以“两段四环自主互助”为工作主线,并注意整合教学,更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育质量。

  二、研究目标

  1、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学,教学观念不更新,教学方式不改变,教改就将流于形式。所以我们教师必定要更新教学观念,以先进的教学理念武装自己,才能指导平常的教学工作。

  2、学生的学习方式有所改变。以培养学生的创新意识和实践能力为重点。

  3、牢固树立“教学质量即学校生命线”的思想,践行“真人教育”理念,坚持“备课是基础,上课是核心,反思是提升”的工作思路,努力打造真实高效的课堂,切实提高课堂教学效率,充分发挥教研组的作用。

  4、积极开展专题教研活动。

  专题教研活动的基本模式为:“确定主题——行为跟进——反思提高”。确定主题即征集问题,形成主题;行为跟进包括理论学习、集体备课、上研究课、评课、说课;反思提高是总结阶段,通过时间磨练,总结教学规律,形成研究案例式论文。通过专题研究,旨在提高我们组的教学教研水平。

  三、研究主题

  本学期,学校的教研重点是以“两段四环,自主互助”课堂教学模式为基点,以“培养学生自主学习能力,拓宽学生视野,提高课堂教学质量”为中心,进一步改革教师教学的方式和学生学习的方式,转变课堂教学模式。

  

【篇二】初三年级组长工作计划模板

  从本学年起,我年级开始进入初三年级。众所周知,这是初中教学的一个最重要的教学阶段。对于每个初三年级教师来说,所面临着的教学任务会更加繁重。上一届初三年级毕业班,在学校领导的领导下,通过师生的共同努力,取得了优异的成绩,这对我们新一届的初三年级来说,既是动力,更有压力,对我们将是严峻的考验。学校领导在初三年级的工作上给予了高度的重视,在人员的配备上也尽了的努力。为了顺利完成各科的教学,使我们年级尽可能多的学生在学业水平考试中考出好成绩,就需要校领导对初三年级工作更多的关心。同时,也需要年级的全体教师们在教学工作中齐心协力,克服困难,全心投入。为此特制定本年级的教学工作计划如下:

  一、总体安排

  第一阶段:讲授新授课。时间:20xx年9月——20xx年1月底

  第二阶段:单元复习、专题综合复习。时间:20xx年2、3月——4月底

  第三阶段:综合练习、模拟训练、查漏补缺。时间:20xx年5月——6月上旬。

  二、情况分析

  1、学生方面:我校本届初三年级有3个教学班,共80多人。其优势:学生人数少,但学生情况参差不齐。

  2、教师方面:本届初三年级教师共有14人,大部分教师有教初三年级的经历,师资力量较强;

  三、目标与措施

  (一)教育管理

  1、狠抓班级管理,重视学风建设。

  继续将班风建设工作摆在重要位置,净化班风、浓厚学风,形成良好的学习氛围。为九年级教学创造好的环境。班主任要比以往任何时候都应该注意班级管理,提高班会质量,定期召开重点生座谈会,听一听学生的呼声和要求,以便进一步改善班级管理工作。要对学生进行期望教育,纪律上严格要求,思想上不断鼓励,使九年级始终保持紧张有序的学业水平考试气氛。

  2、重视学生的心理健康教育,有的放矢地开展工作。

  初三学生学习任务重,他们面临着毕业、升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于家长过高的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者,一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药,标本兼治,任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心,分析问题,进行家访,寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状,制定出短期和长期目标,树立良好的人生观、价值观。定期召开学习经验交流会,指导学法,帮助学生提高复习效率。

  3、重视待优生的管理。

  特别关注待优生。我们年级的待优生较多,学校综合治理老师重点关注他们的表现,对不完成作业的同学重点做工作。同时我们初三年级的教师会在情感教育上多下功夫,对待优生要有爱心、细心加耐心;要善于挖掘他们的闪光点,对待优生不歧视,激发他们的信心,我们力争不抛弃、不放弃每一名学生,从而有效地保证提高教学的效率,

  (二)教学管理

  上一届初三年级毕业班,在学校领导的领导下,通过师生的共同努力,取得了优异的成绩,这对我们新一届的初三年级来说,既是动力,更有压力,对我们将是严峻的考验。20xx届初三年级的总体目标:即在确保合格率的基础上,努力提升教学质量,总分在原有的基础上有突破,力争进入C档。

  1、强化目标意识,完善教学计划

  各任课教师认真研究、总结往届初三的成功经验和教训,研究大纲、考纲、考试说明和近几年的中考试题,不断搜集中考信息,把握考试动向和对学生能力方面的要求,然后根据中考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际,合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。追求合格率和优良率是我们一贯的目标。细化各班的奋斗目标,明确工作职责。

  2、强调团队合作,发挥备课组作用。

  发扬备课组团队协作精神,在备课组长的指挥、统筹下,安排各班的教学工作,9月初初三年级各备课组制定总体规划和阶段目标,并制定完成备课组学期工作计划与教学进度表,备课组活动定时、定人、定点、定内容,在备课组活动中,备课组长要起“领头羊”的作用,对备课组活动要敢于管理,善于管理。在每周的备课组活动中要合理安排周教学内容,交流各自的进度和存在问题;精选合议习题,认真填写《同济二初有效作用实施周细化表》,及控制作业数量与作业时间。群策群力,共享资源,凝聚集体智慧,取长补短,提高个人效率,提高整体教学质量。

  3、改进上课环节,向课堂要质量。

  教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。注重教学过程,就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施,克服教学过程的无序性、盲目性。要瞄准学业水平考试,精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题做到精讲精练。精讲不是简要的讲,是指以能力为立意,有严密思维的论述。精讲的意义是启发学生思维,弥补学生思维的空白。精练不仅仅是练习数量的减少,是指练习内容质量高。要处理好讲练关系,类型要多,方法要活,使学生思路开阔、灵活,加强发散性思维的训练,使学生能力得到全面提高。

  4、科学质量分析,及时反思完善。

  坚持完善月考制度。各备课组分阶段,分板块及时总结和反馈。无论从备课组层面还是学校层面,每一次科学都要重视数据分析工作,从数据中查找问题,帮助班主任,任课教师清楚了解每一位学生各方面的知识点掌握情况,(其中包括五门中考科目学生所处的位置,)有助于任课教师及时发现问题,调整策路,有的放失,为下一阶段的工作更好地把握方向。

  总之,教学质量是学校的生命线。初三年级工作是学校的中心工作之一。做好初三年级工作是领导的重托,是学生的心愿,家庭的期待,社会关注的焦点。全体初三年级教师将发扬奉献精神,同心同德,顺利完成初三年级毕业工作,为同济二初的进一步发展做出自己的贡献。

  

【篇三】初三年级组长工作计划模板

  一、转变教育观念,健全学生人格

  作为教育工作者,我们应该处理好教育教学的本质问题,明白育人的真正目的是培养正值、善良、智慧、健康的青年;培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年;培养具有积极向上、团结协作、奋发拚搏精神的青年。学生是个有血有肉的人,他们不是机器,不是模具,他不仅属于学校,还属于家庭|,社会和将来。我们对孩子的教育不仅完成升学任务,还要塑造学生的人格,不仅要对学生负责,还要对将来负责。中学教育是学生生活中的一个片断,后继教育仍有很多。所以,我们应教育学生热爱生活,热爱祖国,帮助学生树立自信心,帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。我们对待学生不仅要注重成绩,更要注重他们思想品质;不仅要注重能力的提高,还要注重学生良好个性品质的养成。所以,我们对待学生,尤其是后进生,应该倾注真情,而不能予以歧视和忽视。

  二、言传身教,以诚取信

  孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。在我们耳边,常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我们做到”。可见,我们的言行对学生有多大的影响。所以,当我们要求学生做到,我们自己应该首先做到。“金无足赤,人无完人”,我们不妨在学生面前坦露自己的缺点和优点,用我们自己真诚,去唤起学生思想上的共鸣。当然,我们作为班主任,应该不断加强自我修养,不断汲取新知识,扩大知识面,注重自身良好品德的形成,以身作责,一视同仁,让学生信服,增强自身的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。

  三、注重加强对后进生的教育工作

  后进生常是很多人歧视的对象,老师叹气,学生瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗”的角落。实践告诉我们:我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。我们应该知道“无论孩子多差,他也一定仍有自己的特长”。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩,但是,我们可以设法帮助一个孩子克服他们的缺点,帮助他们树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费一点时间。

  四、付出爱心与严格要求的统一

  付出爱与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。我们不妨想一下:孩子与父母之间的感情联系是天性,是与生俱来的,我们能说他们的父母不爱他们吗?可是,为什么孩子有时还与父母怄气、闹情绪呢?所以对孩子付出的爱应该是一门艺术,何时付出、怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑、去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子,大都不是缺少爱,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。

  五、经常与家长联系,建立与学生家长的良好关系

  家长评论学校是从班主任开始的,因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度,对学校、对班级、对教师的影响都很大,他们认可你或反感你,他们都会替你宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要,家长信认你即使有时你的工作有些失误,他们也可以谅解你。我们班主任向学生家长说学生在校做的任何事,家长都能够感觉到你对他孩子的关注。有位学生家长说:“张老师,你的电话一来,我就知道我家小孩子学习成绩上出了问题,因为我知道,我的小孩子应该不会有其他方面问题,我很感谢你对我孩子的关注和教育”。可见,我们与家长的联系真的很重要。

  六、尊重学生,关爱学生

  冰心说:“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任首要天职。如何育人?我认为爱是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处事的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完美的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任,能够努力做到能象一个真正朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜乐。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础”。参照我们自身的经历,我们不难发现,当一个孩子在被你认同、尊重后,他可以会有惊人的潜力和爆发力。

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