[七年级上册语文书苏教版]（苏科版）七年级上册语文课课练答案

1. 散　步（A） 【当堂训练】 　　1. B　2. A　3. 莫怀戚　散步　以小见大　呵护　善待　4.（1）B　（２）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。　（3）C　（4）C 【课后作业】 　　１． 这么冷清的环境，蚂蚱求生的不易，更加让人震撼，为后文情节的发展做铺垫。　２． 震撼或震惊或奇迹　描写蚂蚱拼命求生的坚强毅力时的细节　３． 认为它是害虫轻视→难以想象→对蚂蚱求生的毅力感到惊讶→被强烈震撼→鞠躬　４． 鞠躬既是作者对蚂蚱表现出来的坚强的毅力的钦佩，也是对蚂蚱的歉意，对生命的敬畏，更是对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激。 2. 秋天的怀念（A） 【当堂训练】 1. 痪 捶 憔 絮絮　2. （１）A （２）B （３）B　3. 北京 我的遥远的清平湾 我与地坛　4. 略　5. （1）B A A （2）略 【课后作业】 1. 她怕我看到落叶凋零的萧条景象，触景伤情，从而对生活逃避，丧失信心。　2. ①因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣； ②能使儿子得到快乐就是她的快乐，即使责备她，她也不放在心上； ③说明母亲有着无私、伟大的母爱。　3. 这些能使人联想到母爱的崇高、圣洁；生活是美好的，对生活永远要有信心。　4. 前一处写“要好好儿活”是因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后好好照顾自己。后一处写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。 在文章结构上起前后呼应的效果。“好好儿活”对史铁生而言不仅是走出了残疾的生理、心理困境，更是凭借顽强的意志走上了写作这条人生、精神上的出路，启示我们要战胜困境、战胜自我，追求有意义、有价值的生活，回报生活给予我们的厚爱。 2. 秋天的怀念（B） 【当堂训练】 1. （1）瘫痪 （2）憔悴 （3）喜出望外 （4）烂漫　2. （1）形象地写出树叶飘落的动态，以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 （2）运用排比，突显了菊花多姿而热烈的生命情态，渲染出悲壮、深沉的氛围，衬托出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强。　3. 第一处写“我”暴躁的砸摔东西的行为，第二处写“我”绝望的动作、语言，第三处写我平静地询问。“我”行为语言的变化，表现了“我”对生活由绝望到出现转机的变化过程，侧面表现了母亲体谅、关爱和引导的作用。　4． B 本文并非是以“日常琐事”为题材，因为小说选择的是生活中一个非常时期——儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。

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