小学语文反义词顺口溜,小学语文《反义词歌》课件【三篇】

【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是©文档大全网整理分享的小学语文《反义词歌》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】小学语文《反义词歌》课件

　　教学目的

　　1、认识本课15个生字，会写8个生字。

　　2、运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。

　　3、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

　　教学重点

　　通过读课文认识15个生字，会写8个字。

　　教学难点

　　初步认识什么是反义词、积累反义词。

　　教学准备

　　教师：

　　1、生字卡片

　　2、大小差别较大的纸（课间发给学生，同方的一大一小）

　　3、美丽的苹果树（每个苹果上都写上要认识的字，共15个）

　　学生：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。

　　教学过程：（本课用两课时进行教学，本课时为第一课时）

　　一、观察比较，激趣导入

　　1、教师拿出黑白相对的纸，提问：孩子们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说出“黑——白”，教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现“大——小”并板书。

　　2、教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。

　　二、初读课文，认字识词

　　1、学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。

　　2、小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。

　　3、教师检查小组学习情况

　　（1）汇报找到的反义词组

　　（2）指名读

　　在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。

　　（3）开火车读、齐读

　　4、互动合作，强化认识

　　（1）指名和老师对着读

　　（2）同桌对读，加深记忆

　　5、小组比赛读，读后师生共议，评出小组，送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。

　　6、师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

　　三、摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识

　　教师出示美丽的苹果树，请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。

　　四、感悟字义，说用结合

　　学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

　　五、拓展延伸，实践迁移

　　1、看图说反义词

　　2、交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。

【篇二】小学语文《反义词歌》课件

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写其中的8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解反义词，会背诵几组反义词。

　　4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。

　　教学重、难点：

　　认识本课生字，会写课后的字。

　　教学准备：

　　教师：生字卡片和相关图片，大小、颜色、口味不同的两杯水。

　　学生：预习本课生字，熟读生字。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、分别请一位高矮相差较大的孩子，上台来品尝提前准备好的两杯水。并请他们说说喝水之后的感受。

　　2、刚才你们说的这些的话语中出现了黑、白，甜、苦这样的词（板书这些反义词），那你们看这些一对对的词，你们发现了什么没有呀？

　　对，像这样一对对意思相反的词是有名字的，叫反义词。（板书：反义词）反义词呀，很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就这样的句子叫反义词歌（补充课题：歌）。

　　谁能起来大胆地读读这题目。（指名生读，齐读）

　　二、初读课文，认字识词。

　　1、借助拼音自读课文，并边读边勾出生字，自己不认识的字或自己觉得学习有困难的字。

　　2、学生自学本课需要认识的字。师出示生字卡片，生关上书，检验学生自学情况（让学生试拼生字拼音，然后教师再教读一遍）。

　　刚才全班同学都读得很好，那我们现在来比赛，看是男同学读得好还是女同学读得好。分组读。叫生起来抽读。

　　3、这些生字回到课文里你还认识它们吗？学生自读课文，读准字音。

　　4、师教读一遍课文。课件出示未带拼音的生字，叫生起来认读。强调两个需轻读的词语：马虎和困难。

　　5、现在同学们认识了生字，也知道了两个需要轻读的词，相信你们现在读的课文呀肯定会更棒，那你们现在再来读一遍吧！在读的.过程中，勾出一对对反义词。

　　6、课件展示带拼音的课文中的反义词。学生熟读，同桌间比赛读。再全班齐读。

　　7、师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

　　三、指导书写，感受汉字的形体美。

　　1、刚才，同学们认识了这一课的生字宝宝，但是，我们只认识了它们够不够呢？那我们就一起来看看怎样写，好吗？

　　2、分别分析每个字的构成：拼音、偏旁、结构。并给每一个字组词，讲解与其容易混淆的字。

　　3、学生在田字格里描红写字，注意纠正写字姿势。

　　四、感悟字义，说用结合。

　　1、课件展示一组句子，让学生读一读，并完成句子。

　　2、选择一组自己喜欢的反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

　　

【篇三】小学语文《反义词歌》课件

　　设计理念

　　本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。

　　教学目标

　　1、比鲜侗究紊字，会写课后的字。

　　2、蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。

　　3、蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

　　4、痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

　　教学重难点

　　认写生字。

　　教学准备

　　教师：生字卡片和相关图片。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。

　　2、你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。

　　二、观察感悟，学习新课

　　1、倍量翁猓随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。

　　2、背鍪镜谝蛔橥计：

　　图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

　　这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！

　　3、拼音认读新字。

　　4、认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！

　　5、掌握了字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。

　　6、课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！

　　7、练习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。

　　8、生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

　　9、巧字的方法。

　　10、识字的基础上进行扩词语训练。

　　三、巩固生字，再读《反义词歌》

　　1、生字的卡片，指名读。

　　2、用卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。

　　3、口头扩词语练习。

　　四、进行词语训练

　　1、敝课后第一题中的词语。

　　2、课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比如：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。

　　3、备据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。

　　五、拓展练习

　　游戏：“比一比”

　　将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。

　　教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中主动积累词语。

　　六、指导写字

　　1、要求会写的字。

　　2、分清楚“容”、“易”、“难”。

　　3、指导学生观察字在田字格中的位置。

　　4、练习写字，教师巡回检查。

　　5、对孩子们的书写进行点评。

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