初二年级生物课本_初二年级生物暑期生活指导答案人教版

1.C 解析：呼吸系统包括呼吸道和肺两部分，其中构成呼吸道的器官有鼻、咽、喉、气管、支气管;消化系统由消化道和消化腺组成，而消化道又包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。因此，咽是食物和气体的共同通道。
2.B 解析：鼻腔的入口处丛生鼻毛，鼻腔内表面的鼻黏膜能分泌黏液，且鼻黏膜内分布着丰富的毛细血管，使鼻腔对吸入的气体有清洁、湿润和温暖的作用，可减少不洁空气对呼吸道和肺的刺激，而嗅觉细胞则与此功能无关。
3.B 解析：鼻毛可以阻挡灰尘，黏膜分泌的黏液可以吸附吸入的空气中的灰尘和细菌，以上两者均起到清洁空气的作用。黏膜中的嗅细胞能接受空气中化学物质的刺激，然后在大脑皮层嗅觉中枢产生嗅觉;黏膜内丰富的毛细血管可以对吸入鼻腔的冷空气进行加温。
4.D 解析：烟草烟雾中含有烟焦油、尼古丁和一氧化碳等对人体有害的物质。吸烟对人体的危害是一个缓慢的过程，需经较长的时间才 能显示出来，尼古丁又有成瘾的作用，使吸烟者难以戒除。吸烟可诱发多种癌症、心脑血管疾病、呼吸道和消化道疾病等。
5.D 解析：教室内有许多同学进行呼吸，会产生大量的二氧化碳，关闭门窗，会使室内空气中二氧化碳的含量增高，影响空气的质量，所以应保持室内空气流通。要降低空气中的尘埃，主要做法是勤打扫教室及周围环境，绿化教室周围的环境。
6.C 解析：胎儿未出生前，蜷缩在子宫内，胸腔的容积很小，肺内不含空气，其密度大于水，因而在水中会下沉;出生后，躯体伸展，胸廓扩张，肺也随着扩张，空气进入婴儿的肺内，使得肺中含有大量的空气，密度减小，因而在水中不会下沉。
7.A 解析：肺泡适于进行气体交换特点：肺泡数目很多，增大了肺进行气体交换的面积;肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，有利于气体在肺泡和毛细血管内的血液之间进行气体交换;肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成的，有利于物质进出，即有利于气体交换。
8.D
9.A 解析：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。哮喘一般是由于吸入了过敏性物质引起的支气管感染，症状有咳嗽、喘息、呼吸困难、胸闷、咳痰等，典型的表现是发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难，严重者可被迫采取坐位或呈端坐呼吸，干咳或咯出大量白色泡沫痰，甚至出现紫绀等，一般用支气管扩张药来缓解。
10.B 解析：人体进行呼吸作用的场所是细胞，细胞中的线粒体将血液运输来的氧和有机物通过氧化分解，产生水和二氧化碳，同时释放出能量，肺泡是氧气进入血液的部位。
11.D 解析：痰是由气管和支气管表面的黏膜分泌的黏液及其所粘着的灰尘、细菌等组成的。它通过黏膜上的纤毛不断地向喉部摆动而送到咽部，经咳嗽咳出体外。痰中含有大量病菌，所以不要随地吐痰。吸烟会抑制气管和支气管黏膜上纤毛的摆动，使痰液不能及时排出，从而降低净化作用而患呼吸道疾病，如气管炎等。
12.C 解析：呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了进出气体的畅通;肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这些特点都有利于进行气体交换，因此肺是气体交换的主要场所，是呼吸系统的主要器官。
13.B 解析：肺泡的弹性较大，当膈肌和肋间外肌收缩时，人体胸廓扩大，肺也随之扩张，肺泡体积增大，肺内气压下降较明显，低于外界气压。
14.B 解析：当外界的压力高于肺内的气体压力时，空气就会通过呼吸道进入肺泡;当外界的压力低于肺内的气体压力时，空气就会被排出。当吸气时，许许多多的肺泡就像小气球似的鼓了起来，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，故B项正确。
15.B 解析：本题的切入点是，呼出的气体成分的“变化”，即将呼出的气体同吸入的气体从“组成成分的含量”上进行比较。呼出的气体与吸入的气体相比，二氧化碳增多了，氧减少了，其根本原因就是在人体内发生了气体交换。人呼出的气体中氧减少的根本原因是被组织细胞呼吸作用消耗掉了，同时组织细胞呼吸作用产生了大量的二氧化
化碳，导致呼出 的气体中二氧化碳含量增加，同时呼气时还能排出少量的水蒸气，但是含量变化较小。因此人体呼出的气体与吸入的气体相比，含量有明显变化的是氧气、二氧化碳。另外，呼吸道能使吸入的气体变得温暖、湿润、清洁，所以呼出的气体温度升高、水分增加。
16.C
17.B 解析：图中 AB段肺内气压小于外界大气压，气体进肺，完成的是吸气，在吸气过程中，肋间外肌、膈肌都收缩。
18.D 解析：吸烟会抑制气管和支气管黏膜上纤毛的摆动，使痰液不能及时排出，从而降低呼吸道的净化作用，使人易患呼吸道疾病，如气管炎等。烟草燃烧产生的烟雾中含有大量的有毒、有害物质，如焦油、尼古丁等致癌物质，这些物质会影响吸烟者及其周围其他人的身体健康，是不健康的生活方式。
19.B 解析：膈是哺乳动物特有的结构，能辅助完成呼吸。
20.A
21.(1)不同环境空气中的尘埃粒子数量不一样多(或一样多) (2)环境 保证实验变量(或控制变量) (3)如右图(图示任一种情况皆可) (4)不一样多 (5)不科学 (6)3 植树造林、绿色出行
解析：(1)实验假设要根据实验目的来确定，根据实验目的和题干可知该探究实验的假设是不同环境空气中的尘埃粒子数量不一样多(或一样多)。
(2)实验方案中三位同学在不同的环境中取样，因此实验的变量是环境。对照实验中只能有一个变量不同，因此需要“约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室”。
(3)进行“五点取样法”取样时，首先要在样点的中央取一个样方，然后在两条对角线上距中央相等的位置取四个样方。
(4)根据实验结果可知，不同环境的空气中尘埃粒子的数量不一样多。
(5)该实验在不同的环境中只放置了一套实验器具，实验结果会有偶然性，不科学。为了使得到的结果准确、可靠，应在不同的环境中放置多套实验器具。
(6)根据实验结论“绿色植物能净化空气，车辆能污染空气”可知，这是相对于教室环境而言的，因此是将3号实验作为对照实验。为了保护环境，我们要积极地行动起来，参与植树造林，选择乘坐公交车或骑自行车出行。
22.(1)吸气 收缩 由小变大 (2)相等
解析：(1)肋间肌和膈肌收缩，导致肋骨、胸骨位置移动，胸廓的前后径和上下径都会变大，使胸廓内气压变小，进而导致肺内气压变小，并逐渐低于外界大气压，导致外界气体进入肺内，这就是吸气过程。由图示可知，AB段肺内气压小于外界大气压，为吸气过程。(2)在一次平静呼吸过程中，会有两次肺内气压与外界气压相等的情况，它们分别是吸气末和呼气末。B点是吸气末。
23.(1)④ ② (2)吸气 上下 (3)左右
24.变混浊 人呼出的气体中含有较多的二氧化碳，使澄清的石灰水变混浊 无变化(或几乎无变化) 空气中含有较少的二氧化碳 人体呼出气体中的二氧化碳比吸入气体中的多
解析：当松开①号活动夹，关闭②号活动夹，对着通气口吹气时，甲瓶中石灰水变混浊;当关闭①号活动夹，松开②号活动夹，口衔通气口吸气时，乙瓶中的石灰水无变化(或几乎无变化)，原因是空气中含有较少的二氧化碳。通过比较可得出，人体呼出气体中的二氧化碳比吸入气体中的多。

25.(1)A→B (2)扩散 (3)管壁厚、管腔小 (4)所含营养物质丰富 (5)肺通气

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