初一上册历史必考归纳人教版|初一上册历史必考归纳【八篇】

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　　第二单元国家的产生和社会变革

　　公元前21世纪，王位世袭制的实行及国家机构的设置，标志着中国最早的国家——夏朝的出现。

　　夏商西周时期，灿烂的青铜文明是以、和

　　为代表。

　　夏朝开始进入奴隶制阶段。西周实行宗法分封制。

　　春秋战国时期开始进入铁器时代。也开始确立了封建生产关系。在思想方面形成了学术繁荣、百家争鸣的局面。

　　5、四大文明古国的有、、和。

　　第5课夏商西周的更迭

　　1、约年，建立了我国历第一个国家——，定都。并组建，制定，设置，建立起。

　　2、夏朝最后一个国王是。夏朝灭亡的原因是：夏桀施行*；商部落日益强大。

　　3、约年，商部落首领，联合周边各部落起兵打败了桀，建立，建都在。成为当时世界上的国家之一。

　　4、约公元前1300年，商王把都城迁到，此后商朝的统治稳定下来。因此，后代又把商朝称为。

　　5、商代，已经具备汉字结构的基本形式，是一种发展到成熟阶段的文字。

　　6、公元前1046年，击败商朝军队，建立，定都，史称西周。

　　7、西周的经济进一步发展，各级贵族和平民可以从周王那里分到土地，只有使用权，但不能转让和买卖。农业上已有人工灌溉。手工业分工较细，原始瓷器制作比较普遍，建筑物上开始使用瓦。

　　8、公元前771年，犬戎攻破镐京，杀死周幽王。公元前770年，迁都，历称为东周。

　　第6课夏商西周的社会与国家

　　1、西周分封制的主要内容是，称为“授民授疆土”，。

　　2、分封制规定了受封者的义务，即必须，，

　　。

　　3、西周实行分封制的意义在于：（1）诸侯国是周设在各地的据点，起着的作用。（2）加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。（3）密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。

　　4、夏商西周社会以区分尊卑等级。

　　5、夏商西周时期，是农业和手工业生产部门的主要劳动者；王和大小贵族拥有很多奴隶，奴隶主要来源于

　　和。

　　6、为了对外征战和对内镇压反抗，夏商西周国家都建立了强大的，制定了严酷的。

　　7、配合暴力镇压，是统治人民的另一种手段，起着调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用。统治阶级通过

　　的礼仪活动，教育感化民众，起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用。

　　第7课春秋五霸与战国七雄

　　1、公元前770——前476年，是我国历的时期。当时出现了、、、、等五个霸主，史称“春秋五霸”。其中最先称霸的是。

　　2、稳定内政以后，提出“尊王攘夷”的口号，积极开展对外活动。公元前651年，在葵丘举行的诸侯盟会上，周天子派代表参加，正式承认在中原霸主地位。

　　3、楚军在打败晋国，楚庄王跌升为霸主。

　　4、公元前475年——前221年，是历的时期。晋国分裂成、、三个国家，与原有的、、、并称“战国七雄”。

　　5、称为“合纵”；称为“连横”。

　　第8课铁器牛耕引发的社会变革

　　1、人们通常在贵族的田地中集体耕作，古书中把这种大规模的集体耕作描写为“”。

　　2、铁器的广泛使用，极大地促进了的发展。铁梨铧的出现，是耕作技术的一大进步。

　　3、，大大提高了生产效率，使个全生产成为可能。

　　4、“”、“”，反映个体生产取代大规模强制性集体耕作，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。

　　5、公元前356年，开始变法。

　　简述商鞅变法的主要内容以及意义。

　　第9课甲骨文与青铜器

　　1、甲骨文是指。

　　2、我国有文字可考的历史，就是从开始的。

　　3、是铜、锡、铅的合金。

　　4、是商朝青铜器的代表作，是目前世界上已发现的的青铜器。

　　第10课思想的活跃与百家争鸣

　　1、是伟大的思想家，儒家学派的创始人。他的思想主要是“”、“”两部分。

　　2、“”就是要爱人，要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人。

　　3、“”就是要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。

　　4、在政治方面，孔子提倡“”，主张以“”教化人民，以“”治国。

　　5、根据学生的不同特点，教学时采取因材施教的方法，使学生的潜能教得到发展的是，他的弟子们把他的言论整理成一书。

　　6、请简述“百家争鸣”。

　　7、儒家主张教化百姓，以“”治国；法家强调用“”加强统治；道家既反对“”治，也反对“”治，他们提出“”。

　　第11课先民的智慧与创造

　　1、都江堰是战国时期秦国蜀郡太守在岷江流域主持修建的大型水利工程。

　　2、两千年前的都江堰的作用在于灌溉、分洪，是我国古代规模、效益、历时最久的水利工程；他代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。

　　3、称为编钟。

　　4、编钟的出现表明。

　　请简述为什么都江堰能够列入“世界文化遗产”名录。

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