[一年级下册语文《夜色》]小学一年级语文《夜色》教案范文

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《夜色》教案范文相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《夜色》教案范文

　　1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

　　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

　　3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　　教学重点：

　　1、认读本课十三个生字。

　　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

　　教学准备：小黑板出示生字和词语

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入：

　　1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）

　　（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）

　　2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）

　　（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）

　　3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

　　板书课题：《夜色》学生齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）

　　（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）

　　2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

　　组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

　　（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）

　　3、检查读文情况。

　　以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

　　（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）

　　第二课时

　　一、再读课文，理解课文

　　1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

　　（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）

　　2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

　　3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。

　　预设：

　　（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。

　　（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。

　　重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）

　　（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）

　　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）

　　5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

　　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

　　6、教师指导感情朗读课文。

　　学生练读后，各自展示。听者评议

　　二、背诵课文。

　　三、延伸拓展：

　　1、美读课文。

　　2、搜集所学生字。

　　3、观察夜色。

　　（设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。）

　　四、指导生字书写。

　　“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

　　“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

　　五、板书设计

　　20夜色

　　害怕————————不害怕

【篇二】小学一年级语文《夜色》教案范文

　　1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

　　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

　　3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　　教学重点：

　　1、认读本课十三个生字。

　　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

　　教学准备：生字词卡片、实物投影等

　　教学设计：

　　一、情境导入：

　　1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？

　　教师和学生一起表演一起唱。

　　2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

　　老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

　　今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

　　板书课题：《夜色》

　　二、读通课文，识记生字

　　1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）

　　2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

　　3、检查读文情况。

　　三、读读悟悟

　　1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

　　教师随机板书：害怕——不害怕。

　　2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？

　　教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

　　3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

　　教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

　　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

　　5、总结后投影“美丽的夜景”图片。

　　6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

　　7、教师指导感情朗读课文。

　　四、游戏背诵：

　　1、猜词游戏。

　　2、背诵课文。

　　五、作业：

　　1、美读课文。

　　2、搜集所学生字。

　　学生和教师一起表演一起唱。

　　（夜晚的景色）

　　学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

　　学生齐读课题

　　学生按自己的方法边读课文边识字。

　　组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

　　以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）

　　其他学生听后评议。

　　学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

　　要细读课文，把课文真正弄懂。

　　学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

　　（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

　　（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

　　学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

　　学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

　　学生欣赏美丽的夜景图片。

　　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

　　学生练读后，各自展示。听者评议。

【篇三】小学一年级语文《夜色》教案范文

　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

　　3、正确认读本课十三个生字。

　　教学重难点：正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。

　　教学准备：课件，字卡。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？

　　指名回答。

　　问：黑天的时候你害怕吗？

　　表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。

　　教师板书：20、夜色

　　二、初读课文，读中识字。

　　1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。

　　2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。

　　3、指名读课文，大家评议。

　　4、去掉拼音读课文。

　　（1）课件出示第一节的第一句话，

　　学生试读。

　　提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？

　　请学生读出相关语句。

　　认读生字“胆”“往”“瞧”。

　　学生齐读。

　　（2）课件出示第一节第二句。

　　问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？

　　学生读出相关语句，学习生字“故事”。

　　提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？

　　请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。

　　引导学生读出害怕的语气，男女生分读。

　　（3）课件出示第二节第一句话。

　　提问：爸爸是怎么做的？

　　读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。

　　提问：散步时我发现了什么？

　　学生回答，认识生字“样”、“微”。

　　这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读。

　　（4）师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗？

　　课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。

　　师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗？

　　师范读，学生用心听。

　　指名学生读。

　　（5）师：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢？

　　出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。

　　（6）师：夜晚的景色美不美？你喜欢不喜欢？以后天黑的时候你还会害怕吗？

　　请学生带着感情齐读一遍课文。

　　三、多种形式，巩固识字。

　　1、星星挑战赛：

　　课件出示词语学生认读，挑战成功的大家拍三下手。

　　2、出示字卡，学生指读，开火车读，齐读。

　　四、拓展延伸：

　　学过这篇课文，你眼中的夜晚是什么样子的，课后把它写在小本本上，并配上漂亮的图画。

　　五、结束语：

　　白天的美是热烈而灿烂的，夜晚的美是沉静而甜美的，不管是哪一种美，都是大自然送给我们的礼物，让我们用心去感受，用爱去珍惜，用行动去感恩吧！

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