[初中语文《醉翁亭记》视频讲解]初中语文课件：《醉翁亭记》

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初中语文课件篇一：《醉翁亭记》

　　教学目标：

　　1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。

　　2、理解文中景物描写的方式和作用，

　　3、掌握基础的文言词语。

　　4、背诵课文，默写重要句子。

　　教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译;领会课文内容;体验作者心情。

　　教学难点：领会“与民同乐”的内涵;

　　教学课时：三课时

　　教学准备：

　　一、作者：

　　欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家，史学家。24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。

　　庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府。时值壮年，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事。并在滁州有所作为。工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治抱负。醉翁亭因此而得名。

　　二、识字：

　　滁州;林壑;琅琊;潺潺;伛偻;觥筹;野蔌;阴翳;

　　三、解词：

　　觥——酒杯;翳——遮盖;弈——下棋;蔌——菜蔬;意——情趣;临——靠近

　　伛偻——腰背弯曲(驼背);蔚然——茂盛的样子;秀——发荣滋长;

　　四、课文简析：

　　一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。

　　1、作者从大处落笔，视野由宽变窄，由远而近，层层进逼，渐透主旨。

　　2、由写滁州——写山峰——写琅琊——写酿泉——醉翁亭——作亭者——取名人

　　——取名意。(不在酒而在乐)

　　3、名句：“醉翁之意不在酒，”——在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　4、……者……也——判断句式。“者”表停顿，“也”表判断，翻译时加“是”

　　二段：写山间朝暮和四季的景色。

　　1、由朝到暮，由春——夏——秋——冬。早晚变化之景，四季更迭之景，写出各自特点。

　　2、先分写后总收，再由景写到乐。

　　3、分分总;分分总;分分总;分总(由细到粗)

　　三段：写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。

　　1、分写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉(核心)

　　2、承上由景写到人。由游人的情形写到乐。

　　3、其热闹场面：

　　有声——歌声、呼声、应答声。

　　有态——登山态、小憩态、徒手态、负重态、搀扶态。

　　有活动——有垂钓的、酿酒的、采菜的、弹奏的、投射的、下棋的、

　　有年龄层次——年青人、老人、孩子。

　　(1)联系全文，“醉”有两点含义，一是喝酒喝醉了，表现其“苍然白发，颓然乎其间者”二是醉在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”

　　(2)欧阳修在写太守宴之前为什么写滁人游?

　　——为太守宴创设一个欢乐的氛围，也为体现作者与民同乐的旨意。

　　四段：归结全文主旨。先以宴罢归去结住叙事，又从禽鸟之乐、人之乐中衬托出太守乐其乐。

　　1、用禽鸟之乐衬托人之乐，用人之乐衬托太守之乐。

　　2、贯穿全文的线索是乐。

　　3、其感情脉络是“山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—太守乐。”

　　4、表现本段及本文主旨的句子(三个字)是“乐其乐”全句是“太守之乐其乐”

　　5、联系全文，怎样理解文中的“醉与乐”?

　　——太守之乐乃是点睛之笔，含蓄抒发了作者复杂的情感。即包含纵情山水排遣郁闷之

　　情，也包含着看到自己的政绩——政通人和后的欣慰，反映他与民同乐的政治理想。

　　总之，文章写醉又写乐。醉是表象，喝多之态，实质乃陶醉之意，是谪守后对励精图治的

　　欣慰;“乐”是“与民同乐”之意，是政治理想抱负所至，醉和乐是统一的，写醉是为了写乐。

　　6、解释加点词

　　而不知人之乐(转折，却)醉能同其乐(大家或他们，代词)

　　人知从太守游而乐(修饰，的)而不知太守之乐其乐也(自己、他，代词)

　　五、其他问题设计：

　　1、作者是怎样写出“与民同乐”这一内涵的?

　　——“与民同乐”是“醉翁之意不在酒”的具体内容。写人只写滁人，不写其他地方人，写人之乐重点用伛偻提携来衬托，游人兴高采烈，人数众多的原因是生活安定富足，而生活安定富足则跟太守励精图治有关，因此，人之“乐”的意义皆不同，禽鸟乐在安静的环境，游人乐在安居乐业，喜多忧少，太守乐在人们生活安定，表现他的造福于民思想，所以“醉”“乐”的更深刻含义是陶醉，是借山水来排遣内心抑郁的感情。

　　2、文章的写法：

　　写景与抒情的自然结合：范围先大后小，先面后点，一步步奠定抒情基调。写景方式有：

　　(1)先远景后近景：从“望之蔚然而深秀者”到“醉翁亭也”。

　　(2)从早到晚：从“若夫日出而林霏开”到“山间之朝暮也”。

　　(3)自春至冬：从“野芳发而幽香”到“山间之四时也”。

　　(4)由外而内：从“至于负者歌于途”到“太守醉也：。

　　(5)山间夕照全景：从“已而夕阳在山”到“游人去而禽鸟乐也”。

　　3、关于文中的21个“也”，大致表达以下几种语气：

　　(1)陈述——用于描述景物。

　　(2)肯定——用于介绍人名。

　　(3)感叹——用于直抒胸臆。

　　这是一篇优美的抒情散文。通过描写醉翁亭的秀丽环境以及变化多姿的自然风光，抒发了作者在谪居生活中寄情山水与民同乐的思想感情。

　　六、原文、译文：

　　原文：

　　环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

　　译文：

　　环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁?是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁?是太守用自己的别号(醉翁)来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又，所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。

　　像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗(交替)变化，(就是)山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。

　　至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守的举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们(尽情)欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间，太守喝醉了。

　　不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。太守是谁?是庐陵人欧阳修。

　　七、板书设计：

　　一、亭之概说：环境

　　亭名由来

　　二、亭之美景：自然美—朝暮图

　　—四时图

　　人情美—滁人游

　　—太守宴

　　—众宾欢

　　—太守醉

　　三、游亭之乐：游人去

　　禽鸟乐

　　太守乐其乐(与民同乐)

　　八、练习：

　　(一)填空

　　1、本文首创而又流传至今的语句是：“醉翁之意不在酒”。

　　2、文中描写四季的句子是：(春)野芳发而幽香(夏)佳木秀而繁阴(秋)风霜高洁(冬)水落而石出

　　3、文中写早晚景色的句子是：(早)日出而林霏开(晚)云归而岩穴暝;夕阳在山。

　　4、本文中将“醉与乐”统一起来的一句是“醉能同其乐”。

　　(二)翻译下列句子

　　1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　——醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。他欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

　　2、苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　——一个面容苍老，满头白发，醉醺醺的坐在众人中间的人，是喝醉了的太守。

　　3、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

　　——野花开了，散发着清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，天气高爽，霜色洁白(天高气爽)，水位落下去，石头显露出来，这就是山中四季的景色。

　　4、林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

　　——树林和山谷尤其秀美，远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的是琅琊山。

　　5、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

　　——醉了能够同大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这乐事的人就是太守。

初中语文课件篇二：《醉翁亭记》

　　教学目标：

　　1、了解有关欧阳修的文学常识，掌握文言实词，了解“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。

　　2、理清段落层次，把握文章中心，学习本文写景抒情的特点。

　　3、积累文言词汇，理解文章内容和主题;说出本文景物描写的方式和作用。

　　4、体会欧阳修“与民同乐”的思想感情;引导学生在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。

　　教学重点：目标3.

　　教学难点：目标4.

　　教学方法：朗读、研讨。

　　课型：新授课。

　　课时数：3课时。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、创设情境，导入新课：

　　古人说“仁者乐山，智者乐水”，古代圣贤皆乐山水，可见对山水之美的悦纳体现了人丰富的情感、高雅的志趣和强烈的审美能力。今天我们就和欧阳修一起去体验醉翁亭的山水之乐。

　　二、整体感知课文内容：

　　1、欧阳修：(1007～1072)北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，卒赠太子太傅，谥文忠。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。欧阳修是北宋诗*新运动的领袖。他的文学成就以散文，影响也。

　　2、写作背景：《醉翁亭记》是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文，在这里作者描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。一提起《醉翁亭记》我们首先会想起里面的千古名句：“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”这里面的“醉翁”就是的唐宋八大散文家之一欧阳修。

　　3、关于“醉翁亭”：醉翁亭一带的建筑，布局紧凑别致，亭台小巧独特，具有江南园林特色。总面积虽不到1000平方米，却有九处互不雷同的建筑、景致。醉翁亭、宋宋斋、冯公祠、古梅亭、影香亭、意在亭、怡亭、览余台，风格各异，人称"醉翁九景"。醉翁亭前有让泉，泉旁是小溪，终年水声潺潺，清澈风底。

　　4、学习生字：

　　滁(chú)州林壑(hè)蔚(wèi)然琅(láng)琊(yá)

　　潺(chán)潺辄(zhé)醉霏(fēi)霏岩穴暝(míng)

　　伛(yǔ)偻(lǚ)山肴(yáo)野蔌(sù)觥(gōng)筹(chóu)阴翳(yì)

　　5、教师范读，学生自由读课文。

　　三、默读课文，理清条理：

　　纵观全文，“乐”字贯穿全篇始终，“乐”是全篇“文眼”，主旨之所在。

　　第一段：先写醉翁亭的自然环境：环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭;再写亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意

　　第二段：描写景致——朝暮之景→四时之景→总括，点出“乐”字

　　第三段：描写游宴——滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉

　　第四段：写宴罢归去并点出作者姓名。

　　四、教师小结：

　　本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

　　五、布置作业：研讨与练习一。

　　第二课时：

　　一、复习导入：

　　1、听写生字。

　　2、朗读课文，疏通文意。

　　二、古汉语知识：

　　1、词类活用：(1)、名：名词作动词，命名，名之者谁?(2)、翼：名词作状语，像鸟的翅膀一样，有亭翼然临于泉上者。

　　2、一词多义：①.而：表顺接的连词，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者;表并列的连词，泉香而酒冽;表递进的连词，饮少辄醉，而年又;表转折的连词，可是，却，然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。表时间的连词，不久，已而夕阳在山。

　　②.绝：停止，往来而不绝者，滁人游也;与世隔绝，率妻子邑人来此绝境;到极点，以为绝妙;极，非常，佛印绝类弥勒。

　　③.也：与“者”连用，表示判断语气，泄出于两峰之间者，酿泉也;用于句尾，表示肯定语气，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

　　④.之：助词，的，醉翁之意不在酒;代词，名之者谁?

　　⑤.酿泉：名词，泉的名称，而泄出于两峰之间者，酿泉也;宾动短语，酿造泉水，酿泉为酒。

　　⑥.乐：快乐，动词，不知太守之乐其乐也;乐趣，名词，不知太守之乐其乐也。

　　⑦.秀：秀丽，望之蔚然而深秀者，琅琊也;开花，文中指繁荣滋长，佳木秀而繁阴。

　　⑧.意：情趣，醉翁之意不在酒;打算，意将隧入以攻其后也。

　　临：靠近，有亭翼然临于泉上者;到，临溪而鱼。

　　名：名词，名字，卷卷有爷名;动词，给……命名，名之者谁?太守自谓也。

　　3、词语活用：①、名之者谁：名，名词作动词，命名。②、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：翼，名词作状语，像鸟的翅膀一样。

　　三、学习第一自然段：

　　1、学生读课文第一段。

　　2、思考：这一段中作者写了亭周围那些环境?(山、泉、亭的景色。)

　　3、作者又是怎样引出醉翁亭的?

　　明确：西南诸峰→琅琊→酿泉→醉翁亭。作者写亭的位置，采取层层烘染之法，共用五层笔墨。“环滁皆山”一层;“西南诸峰”一层;“琅琊深秀”一层;峰间酿泉一层;“有亭翼然”一层。作者以此引导我们欣赏亭周围的景物，调动视听，由远及近，逐渐突出醉翁亭之美。

　　4、作者怎样一步步写亭名的由来?(作亭者→命名者→命名之意。)

　　5、哪一句微露本文主旨?(醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。)

　　四、学习第二自然段：

　　1、学生齐读本段。

　　2、思考：这一段写的山间朝暮之景有哪些?四时之景又有哪些?

　　明确：山间朝暮之景：晦明变化。四时之景：春天，野芳发而幽香;夏天，佳木秀而繁阴;秋天，风霜高洁;冬，水落石出。作者写早晚景物，抓住“明”、“晦”的特点，用“日出”、“云归”写出“霏开”、“岩暝”的变化，对比鲜明。写四时之景抓住山间独特的景物，迥然有异。

　　3、哪一句是总收之笔?抒发了作者怎样的心情?

　　明确：“乐亦无穷也”，被美景陶醉的欢乐心情。

　　五、学习第三、四段：

　　1、指名读这两段。

　　2、第三段写了什么内容?表现了什么?

　　明确：本段由景物转到人事，先写滁人游，再写太守宴。四个句子句式完全相同：先具体描写画面，后概括画面内容。作者通过一幅幅的画面，形象地表现了与民同乐的思

　　3、第四段的内容是什么?

　　明确：这段写宴罢归去，揭示全文主旨。在这里，作者写了三种“乐”：禽鸟乐、游人乐、太守乐，太守之乐的境界。太守是谁呢?“庐陵欧阳修也”。直到篇末，作者才道出太守之名，解开悬念，文章至此也戛然而止，饶有余味。

　　六、教师小结。

　　七、布置作业：研讨与练习二。

　　第三课时：

　　一、重点句子翻译：

　　1、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

　　译文：山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子高踞在泉水上边，这就是醉翁亭了。

　　2、醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　译文：醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，然后把它寄托在喝酒上。

　　3、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

　　译文：喝醉了能和大家一同享受快乐。酒醒后(又)能用文章来表达这种快乐的，就是太守。

　　二、问题研讨：

　　1、全文的情感线索是什么?文章如何表现主旨的?

　　2、全文的写景顺序怎样变化?

　　3、为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”?

　　4、全文的写景有什么特色?

　　明确：1、情感主线是“乐”字。分别写了山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。写“醉”、写“山行”、写“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。至破题句“醉翁之意不在酒，在平山水之间也”后，再补一笔，便借“山水之乐”，明白地道出了全文的主线。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州人之乐。点出“与民同乐”的主题

　　2、写亭的环境：从远到近;写山间之朝暮：从早到晚;写山间之四时：从春到冬;写宴饮场面：从外到内。

　　3、为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。

　　4、情景交融：A、写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景;又用‘水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境;然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。B、写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。C、写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。写山水之乐是表现作者被贬后寄情山水，排遣抑郁愁怀的思想感情。写游人之乐是说明作者与民间同乐的思想，也从侧面赞美自己在滁州的政绩。写太守之乐意在表明“乐”的原因和内容，突出“与民同乐”的主题。写游人之乐，是山水之乐的发展，写太守之乐，又是游人之乐的升华。

　　三、小组合作探究：

　　1、怎样理解“山水之乐，得之心而寓之酒也”?

　　2、作者为什么既写自己与宾客们的欢游、宴饮，又写滁人的出游?文章写禽鸟之乐和宾客之乐有何作用?

　　明确：

　　1、原意是欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄托在喝酒上。表现了作者寄情山水，悠然自得的旷达情怀。

　　2、写众宾客宴游表现了太守与下属关系融洽，政通人和。写滁人游山反映出百姓和乐。写禽鸟之乐和宾客之乐是为了衬托太守之乐。

　　四、教师小结。

　　五、布置作业：研讨与练习三。

　　六、板书设计：

　　27、醉翁亭记

　　1、引入：位置环境、亭名由来。

　　2、写景：朝——暮——春——夏——秋——冬——乐亦无穷也。

　　3、写游、写宴：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

　　4、写归：太守归——禽鸟乐——游人乐——太守乐。

　　——(山水之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐)寄情山水、与民同乐。

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