三年级科学我看到了什么教案,小学三年级科学上《我看到了什么》教学设计

【#三年级# 导语】帕顿(Patten,J．V．）在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。”以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　课题分析：

　　这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。

　　标题主要活动内容活动计划我看到了什么什么是观察观察图片，组织讨论我想观察什么明确观察目的，为讨论作准备怎样才能观察到更多的内容大树下进行观察

　　教学要求：

　　·初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程；

　　·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；

　　·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。

　　教学准备：

　　学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　·从今天开始我们要开始上《科学》课了。

　　·科学书看过了吗？

　　·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？

　　二、在照片上我看到了什么？

　　·从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？

　　·自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？

　　·把你看到的内容与小组成员相互说说。

　　·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生上台说，教师记录。）

　　三、在真正的一棵大树前看到什么？

　　·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）

　　·再去看一看，是不是能看到更多的内容？

　　·肯定！为什么这么肯定？

　　·出示课件。

　　当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。

　　·估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到的哪些内容？

　　四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容？

　　·如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？

　　·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。

　　·在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）

　　五、来到一棵真正的大树下进行观察。

　　·我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？

　　·我们现在就到操场上去观察大树，要爱护花草树木。

　　·全班去观察大树。

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