关于“教养”的认识,在许多人眼中只是一种教育和培养,但是在我看来,它是一种表现在行为方式中的道德修养状况,属于他律教化显现,是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。
回想过去,我在生活中时常发生一些没有教养的事情,看一下下面的镜头:
记得三年级上体育课,天在下雨,老师安排我们在教室里下棋。我突然想到要组织一个游戏,便冲着一位同学喊:“笨差好,快过来。”周围下棋的人“呼啦”一下子全都跑过来,问我什么意思,我说:“笨是非常傻的意思;差是学习很差,不认真学习;好是运动很好,跑步跑很快。”同学们都哈哈大笑,那个被我取了外号的同学,脸红一阵,白一阵,十分尴尬。除了这位同学,我还给许多人取了一个个有趣的外号。直到现在我才明白,给别人取外号是一种极度不好的行为。
还有,在学校走廊上或者操场上遇到老师,我不喜欢主动向他们问好,会选择远远的走开。现在我明白了,这样太不礼貌了,是不尊重老师,更是没有教养的行为。邹老师在课堂上说,教养与礼貌,内涵行为都是互相联系的。人际交往有一条基本规则:你怎样待人,别人也怎样待你。你关怀别人,对别人体贴、周到、真诚、正派、尊重、得体,别人通常也会反过来如此待你。
听了邹老师讲的“教养”一课,我终于明白:乐于助人,彬彬有礼,要从小事做起。从今往后,我要养成良好的行为习惯,成为一个有教养的好孩子。
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