八年级历史人教版第九课《辛亥革命》_初中八年级历史课件：《辛亥革命》

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【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由®文档大全网为大家带来初中八年级历史课件：《辛亥革命》，欢迎各位参考借鉴！

　　

初中八年级历史课件篇一：《辛亥革命》

　　一、教学设计思路分析

　　(一)学习内容特征分析：

　　《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。

　　(二)学情分析

　　1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史知识上具备一定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。不能从历史时间的大环境下看问题。

　　2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情色彩。对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。本节知识既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。

　　(三)教学设计重点

　　在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运用学习理论，帮助学生完成有意义的知识建构学习。由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学，以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。

　　(四)教学设计基本理念与思路

　　基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流，最终实现意义建构。

　　二、教学设计方案

　　课题辛亥革命课型新授课课时1课时

　　教材目次人教版八年级历册

　　第二章第8课

　　教学

　　目标

　　【知识和技能】

　　1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。

　　2、学会结合时代背景，深入探讨辛亥革命的爆发因素。

　　3、知道孙中山创办的政治团体以及武昌起义的意思。

　　【过程与方法】

　　1、根据联系前后知识点将知识面层层递进，知道辛亥革命的历史必

　　然性。

　　2、通过历史再现，激发对辛亥革命的学习热情。

　　【情感、态度与价值观】

　　1、通过近代革命志士的热血付出，激发学生的爱国情操。

　　2、培养学生学会联系历史与现实生活，珍惜现在的幸福生活。

　　教学重点中国同盟会的建立及其纲领、武昌起义与辛亥革命的历史意义

　　教学难点辛亥革命的历史意义

　　教学方法多媒体辅助教学法、探究式学习法、情景创设法

　　学习方法

　　结合本教材的特点及所设计的教学方法，用“情景创设法”开展学习活动，以学生自己为主体，以历史时代背景为起点，利用“抛锚式”建构主义教学法教学，联系相关历史影音并进行深入探究，把学习过程和认知过程有机地统一起来，化被动接受转化为主动探索，使学生自主完成知识建构，感受到学习的乐趣。

　　教具准备

　　多媒体影音设备

　　教学过程设计

　　教师活动学生活动设计意图

　　【复习旧知】【新课导入】

　　多媒体呈现单元知识框架图

　　多媒体播放《辛亥革命》纪录片片段

　　观看完纪录片后，针对影视中提到的“孙中山的想法赢得了周围一些人的赞同”，引出孙中山创建革命党并展开提问。

　　【提问】孙中山在檀香山政治体制变更中，更加肯定了必须要武装暴力夺取清政府的想法，那么为了革命那一天的到来，他又做了那些前期准备呢?以及怎么去建立武装革命组织的呢?

　　看图并回忆旧知，从旧的认知中寻找对新知的理解。

　　观看纪录片，思考“为什么孙中山会选择武装暴力革命，而不是政治改良道路?”

　　了解革命先驱孙中山的热血救国的艰辛经历。

　　学生在了解完视频内容后，依据问题阅读课本内容。

　　通过教师引导学生回忆、复习与本节内容密切相关的知识点，引导学生在原有知识点上建立新的知识体系。

　　将历史中的云雾般的孙中山，以强烈的视觉冲击的影视表达出来，直击课题“辛亥革命”，用影音、图像演绎方式将辛亥革命引入历史课堂，激发学生学习的兴趣，用生活的镜头感受辛亥革命的真实存在。

　　通过多媒体影音展示内容的再现，教师抛砖引玉，让学生带着问题，结合视频播放内容在课本中找答案，达到学生自主建立知识结构，自主填补知识缺口。

　　【授受新课】

　　同学们阅读课本并填写回答“兴中会”与“同盟会”的创立时间、地点、创建人以及纲领。

　　【承转】兴中会的“振兴中华”纲领发展为同盟会的“三民主义”，在三民主义的启发与鼓舞下，满怀热血的有识之士，发动了一系列的武装起义。

　　【多媒体呈现】武昌起义形势图

　　【提问】

　　1、请同学们阅读课本，回答武昌起义的时间、地点?

　　2、请同学们仔细观察图中武装革命形势路线，结合课本知识看看你们能不能说出起义的过程?

　　【多媒体呈现】

　　清帝宣布退位影像视频资料

　　【承转】以清政府的覆灭，清帝的退位引出第三个知识点——中华民国的成立

　　【多媒体呈现】孙中山戎装图

　　【提问】

　　1、中华民国成立的时间、地点以及主要人物?

　　2、中华民国成立后的结局?

　　【发散思维】

　　有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗?结合学过的时代背景说说为什么?

　　学生阅读课本且之间讨论交流，并思索回忆课前所讲，结合课本知识进行着答案的推测。

　　学生看图思考

　　学生回答

　　学生观看影像资料，感叹清王朝的覆灭。

　　学生回答

　　“1912年1月1日、南京、孙中山”

　　结局：辛亥革命胜利果实被袁世凯窃取。

　　学生深思并回答成功方面：1、*了清朝统治。2、结束了我国两千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。

　　失败方面：1、辛亥革命的果实被北洋军阀首领袁世凯窃取。2、反帝反封建的革命任务没有完成。3、中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。

　　以多媒体形象的演示历史事件之间的联系，启发学生将历史信息进行联系比较，找出其中的继承性，让学生学会总结归纳、同类比较、综合分析等方法来总结知识点，有利于学生加强对知识点的记忆，加深对知识的了解程度。

　　让学生在问题中将新知识慢慢消化，并启发学生对新知识的记忆、理解。

　　将重要历史节点的一幕以多媒体影音呈现给学生，图文并茂的生动教学，刺激了学生的感、知觉。

　　引导学生回忆旧知识(历史时代背景)，旧知识有时是不完善的，此处设下伏笔，意在引导学生形成认知冲突，在原有的知识基础上建构新的知识，并为新知识的理解提供便捷之路。

　　【知识延伸】

　　发散学生思维，增加学生知识面的广度，对本节知识的教学具有积极作用。以中山装的纹饰、纽扣向学生阐述孙中山的民主革命思想与深入人心的民主思潮。

　　【课堂小结】

　　本节课，我们认识到孙中山的革命思想的形成与转变，知道了民主革命的艰辛道路，明白了满怀热血的有识之士报国救国的壮志。掌握了三民主义的含义，以及辛亥革命的历史意义。及时小结和反思，加深印象和理解。

　　【课堂练习】

　　1、孙中山辞去临时大总统职务之后，继任这一职务的是：

　　A.黄兴B.蒋介石

　　C.袁世凯D.黎元洪

　　2.1912年中华民国正式成立，首都是：

　　A.北京B.武汉C.南京D.广州

　　3.对于辛亥革命的作用，下列表述不正确的是：

　　A.*了清政府B.结束了封建帝制

　　C.民主共和观念深入人心D.改变了半封建半殖民地的社会性质

　　4.有位老人说他出生于民国三年，那么他现在的年纪是：

　　A.96B.93C.100D.87

　　【板书设计】

　　辛亥革命

　　一、孙中山创建革命党

　　1、孙中山的革命思想形成：

　　2、革命党的发展历程：兴中会——同盟会

　　二、武昌起义

　　1、时间：1911年10月10日

　　2、地点：湖北武昌

　　3、起义过程：

　　4、清宣布退位：

　　三、中华民国的成立

　　1、时间：1912年1月1日

　　2、地点：南京

　　3、人物：孙中山

　　4、结果：胜利果实被袁世凯窃取

　　【教学反思】1、基于建构主义理论

　　指导学生利用生活影视素材，了解辛亥革命发生原因。

　　2、凸显历史学科特点

　　以历史史实为基础，从生活走进历史，从历史走进生活。

　　3、信息技术与历史课程有机结合

　　利用多媒体教学设备，使历史事件直观化、形象化，便于学生理解。

　　4、培养学生树立尊重历史，热爱国家、热爱生活的情操。

初中八年级历史课件篇二：《辛亥革命》

　　教学目标：

　　1、知识与能力目标：

　　○1了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。

　　○2了解武昌起义和中华民国成立的精况，评价辛亥革命的历史意义。

　　2、情感态度与价值观：

　　通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。

　　教学重点：辛亥革命。

　　教学难点：如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生来说是比较困难的。

　　教学方法：问题情景法、读书指导法、讨论法、归纳列表法

　　教学过程与方法：

　　【导入新课】：(5分钟)

　　复习：①掀起维新变法运动序幕的是哪一事件?是谁?(“公车上书”;康有为、梁启超)②谁在宣传维新运动的过程中起到重要作用?他的译著是?(严复;《天演论》)③宣布实行变法的清朝皇帝是?(光绪帝)④戊戌变法为什么会失败?(因为变法触犯了以慈禧太后为首的封建顽固派的利益，遭到了他们的极力反对，而当时的整个国家大权正是掌握在他们手中。)

　　导入：孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，在他的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。

　　【讲授新课】：(25分钟)

　　一、孙中山早期的革命活动：

　　1、同盟会创立背景——创立兴中会：

　　首先，让学生利用课前查找的资料简单介绍一下孙中山，从而对他有一个最初的认识。孙中山，伟大的民主主义革命先行者、资产阶级革命家。字逸仙，广东香山(今中山)人，学医。一生致力于资产阶级革命，先后创立兴中会、同盟会;领导发动革命起义;出任中华民国临时大总统;改组国民党;领导了“二次革命”、护法运动等

　　然后，讲述孙中山创立“兴中会”的过程、口号，并强调“兴中会”是中国第一个资产阶级革命团体。孙中山毕业于香港西医书院。1894年上书李鸿章要求改良，未被采纳，于是在檀香山成立兴中会，立志*清朝。

　　最后，让学生读书后回答：①孙中山为什么要成立同盟会?②同盟会由哪些团体组成?为了积聚革命力量;联合兴中会、华兴会、光复会等团体组成了同盟会。

　　2、同盟会成立：提出问题以此指导学生读书：同盟会成立的时间、地点及其性质。1905年8月，在日本东京，是中国第一个全国规模的资产阶级政党。

　　3、同盟会的革命纲领、目标和旗帜：根据课本中的同盟会政治纲领、目标和旗帜的相关内容，引导学生说一说：如何理解孙中山提出的纲领和三民主义。

　　二、武昌起义：

　　1、武昌起义的背景：

　　简单介绍革命党人领导的武装起义。并指出：起义虽然失败了，但扩大了影响，推动了革命高潮的到来。同时让学生知道：这次起义的主要力量是向革命的新军。湖北革命党人在新军中占十分之四，赞成革命者达四分之三以上，这样为起义成功准备了条件。

　　2、武昌起义的经过：

　　详细介绍起义的经过：1911年9月14日，湖北的二个革命组织，文学社和共进会召开联席会议，确定在武昌举行武装起义，推举文学社蒋翊武为总指挥，共进会孙武任参谋长，组成起义领导机关。10月9日，因计划暴露，起义机关遭到破坏，革命党人彭楚藩，刘复在等被捕，慷慨就义。工程八营的革命党人于10月10日晚八时半率众起义，打响了武装起义第一枪。

　　起义胜利以后，革命党人立即建立革命政权，组成了湖北军政府，推黎元洪为都督，颁布军政府告示。广*群众踊跃参加革命军，武昌起义震动全国。

　　3、武昌起义的影响：

　　到11月9日，全国有10多个省宣布脱离清政府，清朝统治土崩瓦解，危在旦夕。指导学生看地图：武昌—武汉三镇—湖北军政府—全国一半以上省份。

　　三、中华民国的成立：

　　1、中华民国的成立：

　　武昌起义后得到全国的响应，形势表明，建立全国性政府的时机成熟了。大家期望着在海外的革命孙中山的归来。革命军进占南京后，17省代表在南京集会，商议成立全国性政府。1911年12月25日，孙中山从海外归抵上海，受到各界人士热烈欢迎。12月29日，各省代表推选孙中山为临时大总统。

　　提问：中华民国何时成立?成立地点?1912年3月，孙中山颁布了《临时约法》其性质如何?1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，下令定国号为中华民国，以本年为民国元年。孙中山颁布了《中华民国临时约法》具有资产阶级共和国宪法性质。

　　2、辛亥革命的历史意义：师：1912年为民国元年，那么1949年为民国多少年?(教师介绍一下，民国纪年与公元纪年的换算方法。)民国成立，1912年2月12日，宣统帝被迫下诏退位，清朝统治结束。统治中国二千多年的封建君主制度从此废除。

　　【小结】：(2分钟)

　　辛亥革命已经有了九十多年的历史，辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已经成为光辉的现实。辛亥革命的先辈们开创的伟大事业，正是由中国共产党带领全国人民继续推向前进，以此加强学生情感方面的教育。

　　【练习】：(8分钟)

　　一、每课一得：