[人教版小学二年级英语教案]小学二年级下册英语教案:Review【五课时】

副标题:小学二年级下册英语教案:Review【五课时】

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【#小学英语# 导语】教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是©文档大全网为大家整理的《小学二年级下册英语教案:Review【五课时】》供您查阅。




【Lesson1】

教学内容:

  Structures:

  Can I help you?

  Can I have (three tickets), please?

  They’re (big) cows.

  What’s matter?

  My (eye) hurts.

  Is this (our) train?

  This is (our) train.

  It’s a (red) train.

  Our train is (blue)。

  Don’t!

  How are you?

  I’m better.

  Vocabulary:

  Core: ticket, cow

  yellow, red, green blue, big, small, cow, eye, train, see, old, new book, pen

  Contextual: Look!, Ouch!, Wow!

  教学目标:

  通过本节课复习What’s this? Is it a big train? Whose pen is it

  I want some ticket……。等句型。

  教学重点:

  区别疑问词的意思及用法。

  教学难点:

  各个句型的意思及使用环境。

  教具准备:

  7-11单元已学词汇的教学卡片

  教学过程:

  1.句型复习:It’s a (red) train.

  (1) 拿出教学卡片train,问:“What’s this?”引导学生回答:“It’s a train.”

  再问:“Is it a big train?”学生应回答:“Yes, it is.”

  (2) 问学生火车还可以是什么样的,用哪些词描述。通过例句“It’s an (old)

  train.”引导说出单词old, new, small, long, red, yellow。

  (3) 从学生那里拿几件文具,例如书、橡皮、铅笔、钢笔和尺子等。拿起一

  种文具让学生描述,例如“It’s a (new) (book)。”用同样的方法练习其余

  的物品。

  (4) 给学生送还文具时,提问:“Whose pen is it?”引导学生回答:“It’s (her)

  pen.”用同样的方法完成其余的文具。

  2.情景引入

  (1) 问学生:“我们不想让别人做某事的时候说什么?”引导学生说出:

  “Don’t!”

  (2) 拿出ticket教学卡片。把单词写在黑板上,示范朗读。让学生跟读。

  (3) 问学生他们在车站买车票时怎么说。引导学生说出:“I want some tickets,

  please.”或“How much are the tickets?/ How much is the fare?”以上表述

  都可以。

  3.讲故事

  根据图提问下列问题:

  图1:你认为Danny在和Bobby说什么?

  图2:他们在等什么?火车是什么颜色?

  图3:这辆火车是什么颜色?

  他们等的车是这辆吗?

  图4/5: Mocky在看什么?

  图6/7/8: 发生了什么?

  图9: Mocky在干什么?

  图10: Mocky现在感觉好点吗?

  4.听故事

  (1) 教师说:“现在我们要听听这些人物说了些什么。”放录音让学生边听录

  音边看图。

  (2) 再放一遍录音,每幅图后暂停,让学生跟着录音重复。

  (3) 告诉学生在英语中表达感到疼痛时说:“Ouch!”

  5.卡片游戏

  (1) 把全班分成两组。把全部教学卡片正面朝下放在两组之间的桌子上。

  (2) 让A组的一名学生拿起一张,给B组的学生看,并且提问:“Are these

  (dolls)?/ Is this a (train)?或What’s this?/ What are these?”

  (3) B组的学生一起回答:“They’re (dolls)。”或“It’s a (train)。”

  (4) 每个正确的提问和回答得一分。

  6.布置作业

  鼓励学生把新学的故事讲给家长听。

【Lesson2】

教学内容:

  Structures:

  Do you have (a small train)?

  Yes, I do.

  No, I don’t.

  What color is this (pencil)?

  Vocabulary:

  Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,

  soup, milk, an ice cream, some

  Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

  教学目标:

  通过本节课复习反义词;句型:Does Mocky have a small train?

  教学重点:

  正确使用反义词。

  教学难点:

  句型Does Mocky have a small train?的人称变化。

  教具准备:

  反义词图板

  教学过程:

  1.复习

  (1) 把这一页给学生展示,指小乌龟的图,问:“Is this a young turtle?”学生

  应该回答:“Yes, it is.”再问:“Is this an old turtle?”引导学生回答:

  “No, it isn’t.”

  (2) 继续进行完成birds (big/small)和boy/girl (tall/short)的图。如果需要,重

  复以上步骤直到学生能正确回答为止。

  2.听单词

  (1) 让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问:“Ken, Mocky在哪

  里?”引导学生回答:“在一个商店里。”再问:“谁是售货员?”答案

  是Mocky。

  (2) 让学生看图中的对话框,给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有

  图右边列出的物品。

  (3) 放第一个对话录音,问:“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

  (4) 再放第二个对话的录音,问:“Does Mocky have a big train?”答案是

  “No.”

  (5) 再放一遍录音,这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾,

  反之画叉。

  3.听一听

  4.抄一抄、连一连

  5.布置作业

  让学生给图涂上颜色。

【Lesson3】

教学内容:

  Structures:

  Don’t!

  Can I have (three tickets), please?

  They’re (big) cows.

  What’s the matter?

  My (eye) hurts.

  It’s his/her (eye)。

  Vocabulary:

  Core: big, small, eye, face, nose, hair, head, mouth, hand, foot, arm, leg, knee,

  stomach, a cat, a cow

  Contextual: Here you are.

  教学目标:

  复习身体部位单词及句型How are you?

  教学重点:

  区别身体各个部位单词。

  教学难点:

  单词的正确发音及句型的运用。

  教具准备:

  第7到12单元学生卡片

  教学过程:

  1.说一说

  (1) 让学生翻到第66页。让学生看本页上部的图。把这一页给学生展示,

  指第一幅图问:“在故事里是谁买的票?”引导学生说出:“Danny.”再

  问:“售货员是谁?”引导学生说出:“Bobby.”

  (2) 示范第一个对话,让学生跟读。

  (3) 把全班分成两组,让学生分角色朗读对话。

  (4) 把学生分成两人一组练习对话。鼓励学生用不同的票数替换。

  (5) 练习第二个对话,指着图问:“Mocky在火车里看见外面是什么动物?”

  用第一个对话练习的方法。鼓励学生用不同的动物和动物叫声。

  (6) 练习第三个对话时,指图提问:“Mocky怎么了?”用练习上面的方法

  练习。让学生用不同的身体部位替换。扮演Mocky的学生应该指疼痛

  的部位。

  2.复习词汇

  (1) 叫一名学生到前面来,指着他/她的耳朵问:“What’s this?”全体学生应

  回答:“It’s her (ear)。”

  (2) 重复以上步骤,练习本页左边列出其他身体部位名称。

  3.写一写

  4.听一听,圈一圈

  5.Snap!

  6.布置作业

  让学生给第67页的图涂上颜色。

【Lesson4】

教学内容:

  Structures:

  I’m eating (some hot soup)。

  Is he /she drinking (some milk)?

  Is he/ she eating (a hamburger)?

  Is it (cold)?

  Vocabulary:

  Core: numbers one through twenty, hamburger, soup, water, milk, rice, ice cream,

  orange, lemon, banana, strawberry, pear, tomato, sweet, sour, hot, cold, some

  Contextual: Here’s the restaurant.

  教学目标:

  复习一些食物单词及句型Is he /she drinking (some milk)?

  教学重点:

  食物单词的区分。

  教学难点:

  Is he /she drinking (some milk)?句型的正确运用及人称的区分。

  教具准备:

  教学过程:

  1.复习句型:a/some

  (1) 把全班学生分成两组,把第9单元的食物卡片正面朝下放在两组中间的

  一张桌子上。

  (2) 让A组的一名学生拿起一张卡片给B组看,并且提问:“What’s this?”

  B组的学生一起回答:“A (hamburger)。”或“Some (rice)。”然后A组的

  这名学生再问:“Is this (hamburger) hot?”B组的学生回答:“Yes, it is.”

  或“No, it isn’t.”

  (3) 让两组学生轮流提问和回答问题,直到大多数学生有机会提问问题。每

  个正确的提问和回答都得一分。

  2.复习句型:Is he/she (eating) (some soup)?

  3.复习发音

  4.唱一唱

  5.布置作业

  告诉学生把新学的歌曲唱给家长听。

【Lesson5】

教学内容:

  复习本单元重点知识。

  教学目标:

  通过练习掌握Are these (birds)? /Is this a (T-shirt)?”或“What’s this?

  What are these?

  教学重点:

  上述句型的意思及正确运用。

  教学难点:

  句型中单复数的区别。

  教具准备:

  教学过程:

  1.教学卡片游戏

  (1) 把学生分成两组。把教学卡片面朝下放在两组中间的桌子上。

  (2) 让A组一名学生挑出一张卡,给B组看(学生应轮流挑选卡片)。这个

  学生问:“Are these (birds)? /Is this a (T-shirt)?”或“What’s this?/What

  are these?”

  (3) B组应一起回答:“They’re (birds)。”或“It’s a (T-shirt)。”

  (4) 每一正确提问和回答都记分。

  2.Bingo游戏

  3.自我评价

  4.我能行

  5.布置作业

  让学生和家长说一说这一学期的学习情况。

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