[人教版小学二年级英语教案]小学二年级下册英语教案：Review【五课时】

【#小学英语# 导语】教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是©文档大全网为大家整理的《小学二年级下册英语教案：Review【五课时】》供您查阅。

【Lesson1】

教学内容：

　　Structures:

　　Can I help you?

　　Can I have （three tickets）， please?

　　They’re （big） cows.

　　What’s matter?

　　My （eye） hurts.

　　Is this （our） train?

　　This is （our） train.

　　It’s a （red） train.

　　Our train is （blue）。

　　Don’t！

　　How are you?

　　I’m better.

　　Vocabulary:

　　Core: ticket, cow

　　yellow, red, green blue, big, small, cow, eye, train, see, old, new book, pen

　　Contextual: Look！， Ouch！， Wow！

　　教学目标：

　　通过本节课复习What’s this? Is it a big train? Whose pen is it

　　I want some ticket……。等句型。

　　教学重点：

　　区别疑问词的意思及用法。

　　教学难点：

　　各个句型的意思及使用环境。

　　教具准备：

　　7-11单元已学词汇的教学卡片

　　教学过程：

　　1．句型复习：It’s a （red） train.

　　（1） 拿出教学卡片train，问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a train.”

　　再问：“Is it a big train?”学生应回答：“Yes, it is.”

　　（2） 问学生火车还可以是什么样的，用哪些词描述。通过例句“It’s an （old）

　　train.”引导说出单词old, new, small, long, red, yellow。

　　（3） 从学生那里拿几件文具，例如书、橡皮、铅笔、钢笔和尺子等。拿起一

　　种文具让学生描述，例如“It’s a （new） （book）。”用同样的方法练习其余

　　的物品。

　　（4） 给学生送还文具时，提问：“Whose pen is it?”引导学生回答：“It’s （her）

　　pen.”用同样的方法完成其余的文具。

　　2．情景引入

　　（1） 问学生：“我们不想让别人做某事的时候说什么？”引导学生说出：

　　“Don’t！”

　　（2） 拿出ticket教学卡片。把单词写在黑板上，示范朗读。让学生跟读。

　　（3） 问学生他们在车站买车票时怎么说。引导学生说出：“I want some tickets,

　　please.”或“How much are the tickets?/ How much is the fare?”以上表述

　　都可以。

　　3．讲故事

　　根据图提问下列问题：

　　图1：你认为Danny在和Bobby说什么？

　　图2：他们在等什么？火车是什么颜色？

　　图3：这辆火车是什么颜色？

　　他们等的车是这辆吗？

　　图4/5： Mocky在看什么？

　　图6/7/8： 发生了什么？

　　图9： Mocky在干什么？

　　图10： Mocky现在感觉好点吗？

　　4．听故事

　　（1） 教师说：“现在我们要听听这些人物说了些什么。”放录音让学生边听录

　　音边看图。

　　（2） 再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生跟着录音重复。

　　（3） 告诉学生在英语中表达感到疼痛时说：“Ouch！”

　　5．卡片游戏

　　（1） 把全班分成两组。把全部教学卡片正面朝下放在两组之间的桌子上。

　　（2） 让A组的一名学生拿起一张，给B组的学生看，并且提问：“Are these

　　（dolls）？/ Is this a （train）？或What’s this?/ What are these?”

　　（3） B组的学生一起回答：“They’re （dolls）。”或“It’s a （train）。”

　　（4） 每个正确的提问和回答得一分。

　　6．布置作业

　　鼓励学生把新学的故事讲给家长听。

【Lesson2】

教学内容：

　　Structures:

　　Do you have （a small train）？

　　Yes, I do.

　　No, I don’t.

　　What color is this （pencil）？

　　Vocabulary:

　　Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,

　　soup, milk, an ice cream, some

　　Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

　　教学目标：

　　通过本节课复习反义词；句型：Does Mocky have a small train?

　　教学重点：

　　正确使用反义词。

　　教学难点：

　　句型Does Mocky have a small train?的人称变化。

　　教具准备：

　　反义词图板

　　教学过程：

　　1．复习

　　（1） 把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Is this a young turtle?”学生

　　应该回答：“Yes, it is.”再问：“Is this an old turtle?”引导学生回答：

　　“No, it isn’t.”

　　（2） 继续进行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的图。如果需要，重

　　复以上步骤直到学生能正确回答为止。

　　2．听单词

　　（1） 让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问：“Ken, Mocky在哪

　　里？”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案

　　是Mocky。

　　（2） 让学生看图中的对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有

　　图右边列出的物品。

　　（3） 放第一个对话录音，问：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

　　（4） 再放第二个对话的录音，问：“Does Mocky have a big train?”答案是

　　“No.”

　　（5） 再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾，

　　反之画叉。

　　3．听一听

　　4．抄一抄、连一连

　　5．布置作业

　　让学生给图涂上颜色。

【Lesson3】

教学内容：

　　Structures:

　　Don’t！

　　Can I have （three tickets）， please?

　　They’re （big） cows.

　　What’s the matter?

　　My （eye） hurts.

　　It’s his/her （eye）。

　　Vocabulary:

　　Core: big, small, eye, face, nose, hair, head, mouth, hand, foot, arm, leg, knee,

　　stomach, a cat, a cow

　　Contextual: Here you are.

　　教学目标：

　　复习身体部位单词及句型How are you?

　　教学重点：

　　区别身体各个部位单词。

　　教学难点：

　　单词的正确发音及句型的运用。

　　教具准备：

　　第7到12单元学生卡片

　　教学过程：

　　1．说一说

　　（1） 让学生翻到第66页。让学生看本页上部的图。把这一页给学生展示，

　　指第一幅图问：“在故事里是谁买的票？”引导学生说出：“Danny.”再

　　问：“售货员是谁？”引导学生说出：“Bobby.”

　　（2） 示范第一个对话，让学生跟读。

　　（3） 把全班分成两组，让学生分角色朗读对话。

　　（4） 把学生分成两人一组练习对话。鼓励学生用不同的票数替换。

　　（5） 练习第二个对话，指着图问：“Mocky在火车里看见外面是什么动物？”

　　用第一个对话练习的方法。鼓励学生用不同的动物和动物叫声。

　　（6） 练习第三个对话时，指图提问：“Mocky怎么了？”用练习上面的方法

　　练习。让学生用不同的身体部位替换。扮演Mocky的学生应该指疼痛

　　的部位。

　　2．复习词汇

　　（1） 叫一名学生到前面来，指着他/她的耳朵问：“What’s this?”全体学生应

　　回答：“It’s her （ear）。”

　　（2） 重复以上步骤，练习本页左边列出其他身体部位名称。

　　3．写一写

　　4．听一听，圈一圈

　　5．Snap！

　　6．布置作业

　　让学生给第67页的图涂上颜色。

【Lesson4】

教学内容：

　　Structures:

　　I’m eating （some hot soup）。

　　Is he /she drinking （some milk）？

　　Is he/ she eating （a hamburger）？

　　Is it （cold）？

　　Vocabulary:

　　Core: numbers one through twenty, hamburger, soup, water, milk, rice, ice cream,

　　orange, lemon, banana, strawberry, pear, tomato, sweet, sour, hot, cold, some

　　Contextual: Here’s the restaurant.

　　教学目标：

　　复习一些食物单词及句型Is he /she drinking （some milk）？

　　教学重点：

　　食物单词的区分。

　　教学难点：

　　Is he /she drinking （some milk）？句型的正确运用及人称的区分。

　　教具准备：

　　教学过程：

　　1．复习句型：a/some

　　（1） 把全班学生分成两组，把第9单元的食物卡片正面朝下放在两组中间的

　　一张桌子上。

　　（2） 让A组的一名学生拿起一张卡片给B组看，并且提问：“What’s this?”

　　B组的学生一起回答：“A （hamburger）。”或“Some （rice）。”然后A组的

　　这名学生再问：“Is this （hamburger） hot?”B组的学生回答：“Yes, it is.”

　　或“No, it isn’t.”

　　（3） 让两组学生轮流提问和回答问题，直到大多数学生有机会提问问题。每

　　个正确的提问和回答都得一分。

　　2．复习句型：Is he/she （eating） （some soup）？

　　3．复习发音

　　4．唱一唱

　　5．布置作业

　　告诉学生把新学的歌曲唱给家长听。

【Lesson5】

教学内容：

　　复习本单元重点知识。

　　教学目标：

　　通过练习掌握Are these （birds）？ /Is this a （T-shirt）？”或“What’s this?

　　What are these?

　　教学重点：

　　上述句型的意思及正确运用。

　　教学难点：

　　句型中单复数的区别。

　　教具准备：

　　教学过程：

　　1．教学卡片游戏

　　（1） 把学生分成两组。把教学卡片面朝下放在两组中间的桌子上。

　　（2） 让A组一名学生挑出一张卡，给B组看（学生应轮流挑选卡片）。这个

　　学生问：“Are these （birds）？ /Is this a （T-shirt）？”或“What’s this?/What

　　are these?”

　　（3） B组应一起回答：“They’re （birds）。”或“It’s a （T-shirt）。”

　　（4） 每一正确提问和回答都记分。

　　2．Bingo游戏

　　3．自我评价

　　4．我能行

　　5．布置作业

　　让学生和家长说一说这一学期的学习情况。

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