小学四年级下册英语说课稿全英文|小学四年级下册英语说课稿

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【#小学英语# 导语】一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合理科学的规划使教学作用化。以下是©文档大全网整理的《小学四年级下册英语说课稿》相关资料,希望帮助到您。

小学四年级下册英语说课稿篇一

  一、说教材:
  《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写,以素质教育为根本指导思想,着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用,有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体,符合学生的年龄特点。本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表达。
  1、教学目标:
  (1)能力目标
  能够听懂,会唱歌曲“Walking, walking”。 能够阅读并完成英语小短文。
  (2)知识目标
  能够听,说,认读句子:“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.”。
  能够听说读写动词短语的ing形式:flying, jumping, walking, running, swimming。
  (3)情感、策略、文化目标
  培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。
  2、教学重难点:
  本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式, 并用现在进行时进行简单表达。
  本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写
  3、教学准备:
  (1)教师准备Let’s learn 部分的五张单词词卡。
  (2)教师准备各种动物和动作的卡片。
  (3)教师准备一张动物园的挂图。
  (4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。
  (5)教师准备10张带有问题的卡片。
  二、说教法:
  根据《英语课程标准》、学生的认知规律,以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想,依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法:
  (一)   情境教学法
  给学生不断创设各种真实的场景,促使学生说英语
  (二)   课堂评价主要以鼓励性评价为主。
  课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法,让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
  三、说学法:
  本节课充分调动学生的感觉器官,想象能力,激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯,而且还为学生提供充分的语言实践机会,学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学语言,从而激活学生的思维,发展他们自主学习的能力。
  四、教学过程:
  1、导入设计
  (1)教师出示十个问题,让学生回答,营造学习气氛。
  课一开始,教师出示十个简单的问题,让学生回忆已学的句型,对学生的回答进行评价,为新课的教学做好铺垫。
  2、新知呈现
  (1)学习新单词
  教师通过对话引入新课,并通过实际生活让学生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作,开始本课的新单词。
  (2)学习新知识
  让学生自己说一说动物的动作,给学生主动学习的机会,通过个别读,分组读等形式读新词组,并到句子中运用拓展。
  3、操练巩固
  (1)说说其他小动物在运动会上的表现
  通过看图片,让学生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深学生对所学知识的印象。
  (2)听音乐,想象看到的场景
  让学生通过听声音,复习动词ING形式,让学生试着运动今天所学的新知识,创编歌曲,并培养学生的想象思维能力。
  (3) 看脚印,猜动作
  让学生通过观察脚印,猜猜小动物在做什么动作,培养学生的观察判断能力。
  4、拓展延伸
  看有关动物的英文短文,说说这些小动物们在做什么运动,再说说奥运健儿们在做什么运动。让学生学得更贴近生活,同时又达到本课的高潮,力求主题得以升华。

小学四年级下册英语说课稿篇二

  一、 说教材

  (一)教材分析
  本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit3 What’s your job?本单元的核心教学内容是 “谈论人物”,主要谈论了人物的姓名、年龄和职业。
  (二) 教学目标:
  听、说、读、词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.
  听、说、读、句型 What’s your/his/her job?
  教学重点:
  能正确听、说、读、写词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.
  教学难点:
  正确听、说、读、句型What’s your/his/her job?和一些比较难读、难拼的单词。
  二 说教法
  1、创设一定的情境,可以从学生身边的情况展开讨论。
  2、课堂上穿插一定的小游戏,激发学生学习的兴趣。
  三、说教学程序
  Step1 Free talk
  每一堂课的开头很重要,要在上课一开始就吸引学生的注意力,调动他们的兴趣,这样便容易开展下面的内容。在这一部分,我先问候了几位学生,然后以他们熟悉的人为谜底,用他们前两个单元学习的句型Who’s that boy/girl with…?作为谜面,既复习旧知,又很好地拉近了师生间的距离,为下面的合作学习打下基础。
  Step 2 Lead in
  紧接着,我又用游戏猜单词复习一、二单元所学的单词,最后出示字母 j让学生猜,从而引出本课的第一个生词 job.在此基础上,顺势揭示课题并学习本课句型,同时运用已学过的职业单词教师、医生、护士操练句型。
  Step3 Presentation1
  由于本课有八个单词,其中四个单词的末尾恰好都是er,根据这个特点,我将这四个单词安排在一起教学。在呈现这些新单词时我设计了不同的方法,如以方向盘引出driver,以工人帽引出worker,以图片引出farmer,以托盘和茶杯引出waiter。同时,在朗读单词的时候,相机进行了句型的操练。
  Step4 Consolidation
  在教完这四个单词后,我又引导学生总结发音规律,想一想我们学过的哪些单词末尾也有er,以帮助学生总结语言材料中的规律并加以应用。为了加深学生的印象,提高学习的兴趣,我设计了一个chant作为巩固练习。这首儿歌简单易学,读起来朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver. Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer. A happy happy farmer.
  Step5 Presentation
  在新授另外四个单词时,我也尝试了不同的方法,如自己表演女服务员让学生猜;请一胖男生戴上厨师帽,手拿单词卡cook进行教学,同时将cook与book,look进行比较,以绕口令的形式训练学生的口齿,让学生在轻松愉悦的气氛中学会新知识。最后在教policeman和policewoman时,我先出示女警帽和男警帽引出police,然后请一女生和男生上来试戴,引导学生自学policeman和policewoman,同时用本课的句型进行操练。课堂气氛活泼,师生配合融洽。
  Step 6 Consolidation
  在最后的巩固部分,我设计了一个男女生的对抗赛,对抗赛分为两个环节,一是Act and guess。让学生表演某一职业,然后提问What’s my job?同组的学生猜出他(她)的职业。第二个环节是看首字母或尾字母猜单词并拼出来。这样的游戏既提高了学生的学习积极性,又起到记忆单词的作用。

小学四年级下册英语说课稿.doc

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