高考语文基础知识汇总,2019高考语文基础知识：语言表达简明连贯得体、准确鲜明生动

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　　一、考点解说

　　[目标指导]

　　（一）考纲对语病的考查要求

　　《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。

　　（二）解读考纲

　　所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题　主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。

　　[重点难点]

　　近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：

　　一是句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。

　　二是句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。

　　语言简明、连贯、得体考查的是综合运用语言的能力，是几年以来高考的热点之一。

　　语言表达简明，《考试大纲》要求是“能够删掉多余的语句，消除歧义。”就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义，并达到的效果。考查的形式主要有消除歧义、选择表意明确的句子和删改使之简明等。

　　“简明”就是用最经济的语言材料表达最丰富的信息量，达到的准确性和可理解性，收到的表达效果。“简”，即简要，是对表达量的要求，就是话语应尽可能少，不重复，无赘余；“明”，即明白，是对表达效果的要求，就是意思要清晰、明确，不晦涩，无歧义。主要方法有：（一）找出主干，理清枝叶，发现和删除赘余的词语，发现和消除歧义。（二）把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。

　　（三）恰当地运用省略和指代。

　　（四）恰当地进行概括或合并。

　　“简明”应遵循的准则是：

　　1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。

　　2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。

　　3．词语能省的应省。如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。”

　　4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。

　　“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。

　　要保持语言的连贯，得讲究三个条件：

　　（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。如“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。有的干部也是这样，整天坐办公室，办事*蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。

　　（2）要注意合理的句序。

　　句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰。句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。前两种较为熟悉，现专讲后两种：①心理顺序，是以作者（或作品中人物）的心理状态为组合语句的线索。如：“走进村里，神经不像夜里紧张，身体也跟着感到了疲倦。正要找地方睡，突然看见一家人家的墙上有四个巨大的字：还我河山。字态极雄壮。看了这雄壮的字，又想起了我们夜间的经历，我得承认，我是再也忍不住落泪的许多人中间的一个。”（周立波《娘子关前》）这段话中的一组意象之间保持着一种心理联系。②逻辑顺序是指有关分析、综合、演绎、归纳等抽象思维能力的句子编排顺序。如

　　“大豆含有大量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，还含有多种维生素以及钙、镁、磷、铁、硫等矿物营养成分。特别是蛋白质的含量达到将近40％，比其他粮食都高。”这段话先讲大豆的各种成分，再讲其中的某种成分含量特别高。这是由一般到特殊。

　　 “得体”，就是根据语境条件使用语言。语境条件的变化会引起语言“得体”的变化。语境可分为“内部语境”与“外部语境”。“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。要使语言“得体”，应注意以下四个方面：

　　1．注意称呼的得体

　　（1）敬称和谦称：称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。

　　（2）掌握一些习惯用语。如称岳父为泰山，夫妻为伉俪，女婿为东床等。

　　2．注意特定文体的得体

　　特定文体对语言的要求也不同。如议论文讲究语言准确严密；记叙文讲究语言的流畅生动；说明文讲究语言平实严谨；应用文讲究具体问题具体对待；新闻稿讲究简洁、扼要，概括性强；广播稿、演讲稿要求明白易懂、口语化，避免同音字混淆；广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记；合同措辞严密，表述清楚，杜绝歧义；贺辞热情典雅，寿礼庄重，讣告严肃沉郁；政令词语庄严而有分寸等等。

　　此外，一篇文章中还要保持语言得体的统一性。

　　3.注意场合的得体

　　俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。

　　4．注意特定目的、对象的得体

　　同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。

　　 1、“简明”是“简要”、“明晰”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。

　　2、“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。此考点近年来是考查的热点，综合性强。

　　3、“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。

　　备考指引：

　　１、简明的三种方法：

　　去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。

　　辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词；指代不明；重音不明；切分不明；关系不清。

　　删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。

　　２、连贯的八项注意：

　　话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。

　　事理的逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。

　　行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。

　　分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。

　　风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。不然就显得不协调。

　　组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。

　　音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。

　　格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。

　　３、得体的四个方面：

　　①要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

　　②要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。

　　③要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

　　④要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。

　　语言得体题全解

　　一、考点解说 [目标指导]

　　（一）考纲对语病的考查要求

　　《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。

　　[重点难点]

　　（二）解读考纲

　　学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。

　　“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。

　　“外部语境”指言语交际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

　　“得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。

　　（一）正确使用谦敬语

　　好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语吸能手于已方。

　　有人把谦敬词归纳为“家大舍小令处人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈里冠以“家”，如家父（严慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

　　除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如遇见，称自己的意见）等等。

　　常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（高见，称对方的见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。

　　只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解。

　　例：下列几句话，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（）

　　A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

　　B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激。

　　C. 我们家家教很严，令尊常告诫我们，到社会上要清白做人。

　　D.令郎不愧是丹表世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

　　分析：本题的答案是D。

　　（二）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词

　　恰当的选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密的表达对事物的感情态度。

　　要注意的是，褒义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起来讽刺作用。

　　例：“在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在四百万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张。”

　　分析：句中的“伟人们”本是褒义词，这里不是真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变成了褒义词。

　　（三）要正确使用口语、书面语

　　做到语体色彩得体，必须分清是口语体还是书面语体。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体。书面语体包括公文语体、科技语体、政论语体和文艺语体。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。

　　（四）根据场合、对象准确性地遣词造句

　　场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者说写者之间）的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河、往往达不到交际的目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的良好效果。

　　例：有这们一件事，李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”

　　分析：试想，听了日本太太“非常客气地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一楞后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感尴尬。

　　（五）要学会面陈和转述

　　当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。

　　请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。

　　例：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。（）

　　小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

　　（A）当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说：

　　（B）第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：

　　分析：此题考查依据不同的对象、不同的时间，对语言正确转换的能力。对象的改变引起人称、称谓的改变，同时时间地点的改变，也引起了语言的变化，这些都必须把握住，不能搞错。A题是小王对郭老师女儿说的：“（珊珊）小李他明天上午不到语文组找*妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”B题是小王对郭老师本人说的：“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问天晚上去您家找您行不行？”

　　练习题

　　1．（2017届广东省揭阳市高三第二次模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

　　千百年后凝视王羲之的《兰亭序》， 。 光是那么一点，可以领略的内涵，用十年间去理解都不嫌多。

　　①碰到纸上的纤维，顺势微微回转

　　②单鞭蓄势，继续向左缓缓推出

　　③太极云手般向右下沉去，力道隐含未尽……

　　④仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作

　　⑤“永和九年岁在癸丑”，那“永”字的一点如凌空而来的风声

　　A．④②①⑤③B．⑤②①③④C．④⑤①③②D．⑤④②③①

　　【答案】C

　　【解析】试题分析：本题考查语句的连贯性。应先浏览语段，把握中心；然后熟读所给的句子，借助关联词、代词、指示代词等确定小句子之间的关系。这段话围绕“王羲之的《兰亭序》”展开，是写今人的感受；“千百年后凝视王羲之的《兰亭序》”明言时间已久，因此接用④“仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作”；而后根据一点的写法排列⑤①③②的顺序。

　　考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

　　2．（2017届广东省汕头市普通高中高三第二次模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

　　所谓氛围，是指意境造成的一种气氛、情调。盛唐诗人多追求意境的整体感，使意境弥漫浓烈的情思， ， 。 ， ； ， 。它是可感的，但又空灵而飘忽，而盛唐诗人正是表现意境氛围的高手。

　　①捉这种气氛很不易

　　②就一下子把人带进某种气氛、某种情调中去了

　　③因为它既不是写景，又不是直接抒倩，难以直接着笔，但又必须以写景和抒情烘托出来

　　④在读者还没有对诗加以细细品味、对意境的具体含蕴加以细细领略之前

　　⑤因为它是一种整体感受

　　⑥表现它就更难

　　A．④②①⑤⑥③B．④②①③⑥⑤C．②④①⑤⑥③D．②④①③⑥⑤

　　【答案】A

　　3．（2017届湖南省娄底市高考仿真模拟）下列语句排列顺序最恰当的一项是

　　①唯其如此，监督的社会化才是可能的，任何人和机构都不能超越于社会监督之上才是可能的。

　　②任何意欲走向清明的权利，必然以透明为首要条件。

　　③也就是说，真正的公开是面向全社会的。

　　④如同官员应公开其财产一样，政府应当公开其财政收支与预算。

　　⑤信息公开是政治透明的基本要求，也是政治透明的必然表现。

　　⑥这种公开，不只是形成一种“内部透明化”状态，而且要形成一种“透明社会化”的状态。

　　A．②④⑤⑥①③B．⑤②④⑥③①C．⑤②①③⑥④D．②④⑥③①⑤

　　【答案】B

　　【解析】试题分析：本题主要考查语句衔接。论述文段的中心话题是“信息公开（政治透明）的意义”。分两个层次，⑤②为第一层，④⑥③①为第二层。其中，⑤②揭示了文段观点，④指明“信息公开的内容”，⑥③进一步解说，指明实质，①指出其结果和意义。正确组合应为⑤②④⑥③①。

　　4．（2017届陕西省咸阳市高三第三次模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是

　　在人们的价值排序中，技工教育仍然是相对于学历教育的次优选择。在高校招生的筛选机制下， ， 。事实上， ， 。在德国等发达国家， ， 。

　　①职业教育颇有魅力，被视为经济发展的秘密武器

　　②同样可以获得体面生活与人生成功

　　③考不上大学的学子，退而求其次，才不得不选读技校

　　④那些高分考生大都被高校“收割”

　　⑤通过技工教育同样可以成人成才

　　⑥工业制造几乎占据德国经济的半壁江山

　　A．③④②⑤⑥①B．④③⑤②①⑥

　　C．④③②⑤①⑥D．③④⑤②⑥①

　　【答案】B

　　【解析】试题分析：本题考察句子的连贯。④③承上句的“筛选机制”；先有“成人成才”，才有“人生成功”，故而⑤在②前；①的“职业教育”紧扣文段的“技工教育”，应在⑥前。

　　5．（2017届四川省泸州市高三三诊）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

　　网络信息良莠不齐， ， ， ， 。 。 ，虽无需这样皓首穷经，却需要在纷繁复杂的冗余信息中“利善其身”，做好组织规划和内容筛选。

　　①古人读书学习，讲求“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”

　　②因此理性选择一些质量较高的信源

　　③白白耗费时间精力

　　④资讯时代的碎片化阅读

　　⑤往往读过才能判断是否是垃圾信息

　　⑥然后专心阅读十分重要

　　A．②⑥④⑤③①B．⑤③②⑥①④C．⑤③④①②⑥D．②⑥①④③⑤

　　【答案】B

　　6．（2017届四川省自贡市高三第三次诊断）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是

　　就地球上生物来说， 。因此科学家们探索其星球上是否有生命时，都是以是否有碳氢化合物为前提依据。如果发现某个星球上存在碳氢化合物，那么这个星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。宇宙间普遍存在碳氢化合物，只要具备了合适的条件，就完全可能演化成生命。

　　A．它们都是碳氢化合物的不同组合，因此品种形态多种多样

　　B．它们都是碳氢化合物组成，再加上其品种形态多种多样

　　C．虽然品种形态多种多样，但它们都是由碳氢化合物组成

　　D．除了品种形态各不相同，它们还都是由碳氢化合物组成

　　【答案】C

　　【解析】试题分析：本题主要考查语句衔接。结合前面主语“地球上生物”，“是否有碳氢化合物为前提依据”可知，应该是讲主要是由碳氢化合物组成。注意关联词，综合C项合适。

　　7．（2017届河北省唐山市高三第三次模拟）据统计，下列是近年最热男宝宝的名字，请按要求回答问题。

　　浩然 宇轩 浩宇 鹏超 常皓 展哲 瑾瑜 思齐 擎苍 睿渊 翰海 哲彦

　　①请分析名字构成要素的来源

　　②根据这些名字概括出家长对孩子的期望是：

　　【答案】①多源自中国传统文化

　　②志向远大 聪明睿智 品德高尚

　　8．（2017届四川省泸州市高三三诊）下面一则通知在表达上有五处不妥当，请指出并改正。

　　【答案】“牵涉”改为“包括”；“应邀”改为“邀请”；删掉“抛砖引玉”；“拜托”改为“希望”；“莅临”改为“到达”。

　　【解析】试题分析：语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题主要是身份的得体和对象的匹配。

　　9．（2017届四川省内江市高三第五次模拟）阅读下面一则材料，回答后面问题。

　　据报道，惠州一公交车上一天时间内收到8张假钞，9张残钞，还有几枚游戏币。

　　面对这些假钞*，请你写一段简明得体的文字，表明你的看法。要求：观点鲜明、使用一种修辞手法，不超过80字。

　　【答案】有些人投的是一张假钞残钞，而坏的则是一颗良心；丢的是一枚*，而失的则是一份责任。我们作为社会的一分子，应该对社会有所担当，不做损人利己的事，多做有益 于他人的事。

　　【解析】试题分析“本题考查考生的语言表达能力。题干中答题关键词“假钞*”“ 表明看法”“ 使用一种修辞手法”“ 不超过80字”，答题时注意不能脱离材料要求，语言表达要简明、连贯、得体，没有错别字。

　　10．（2017届四川省成都市九校高三下学期期中联考）请将下面这个句子按要求改写，不得改变句子原意。

　　只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这一现象应该引起我们的重视。

　　（1）委婉的语气：（2）强烈的语气：

　　【答案】（1）只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，恐怕应该引起我们的重视吧！（2）只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，难道不应该引起我们的重视吗？

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