小学二年级数学说课稿模板精选30篇-小学二年级数学说课稿三篇（人教版）

【#二年级# 导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望对您有所启发。

【篇一】

　　本课的教学内容是人教版义务教育新课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册第62页《用乘法解决问题》。

　　二、教学目标

　　根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、能根据理解题意学会用已学习得乘法口诀解决简单的实际问题。

　　2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体验数学与生活的密切联系。

　　情感态度与价值观：

　　1、培养学生认真观察、独立思考并且善于倾听

　　他人意见的良好习惯。

　　2、让学生在学习的过程中获得成功感受成功的喜悦。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点难点：对学生运用所学知识分析、解决问题的能力培养.

　　四、说教学策略

　　1、学情分析

　　在本节课学习之前学生们已学习了1~6的乘法口诀，对乘法的意义都有了初步的认识，对加法和乘法的联系也有了一定的认识，这些知识的学习为本节课打下了较好的基础。

　　2、设计理念：

　　(1)让学生学习有价值的数学

　　教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的引入，就选择有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。

　　(2)合作、探究、培养学生的探索精神

　　新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。

　　3、教法

　　这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

　　4、说学法

　　课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐;通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。

　　五、教学流程

　　(一)复习旧知，导入新课

　　复习1-6的乘法口诀，并开展不同的方式进行复习(读一读、填一填)，充分调动学生的学习激情，也对学生前段时间的学习情况有所了解。

　　(二)活动体验，学习新知

　　问题：有三排桌子，没排有五张，一共有五张。一共有多少张?

　　通过提出这个学生熟知的生活实际问题进入新课，让学生找一找题中的条件，需要解决的问题，发现问题并解决问题。

　　(三)实践运用，发展新知

　　利用学生手头的水彩笔，来完成实践活动摆一摆，看一看，说一说，并与同桌交流解决问题。

　　(四)充分利用教材资源，探索发现

　　利用教材例题来解决：

　　求几个相同数相加怎么列式计算用什么方法?

　　求几和几相加用什么方法?

　　还要通过反复的问答式理清思路。

　　(五)巩固练习

　　设计练习：1、5个6的和是多少?5与6的和是多少?

　　2、汉字“森”有几画?“品”“晶”的笔画来巩固所学内容。

　　3、桃花花瓣有多少瓣?

　　4、课本练习64页练习十四第五题。

【篇二】

　　我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)第84页《9的乘法口诀》

　　本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。

　　二、说教学目标：

　　根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：

　　1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

　　2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

　　3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

　　三、说教学重难点

　　依据以上目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。

　　四、说教法、学法

　　课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。

　　五、说教具、学具准备

　　先进的教学手段能激发学生学习兴趣，直观地展示知识的形成过程，因此我需要的教具有：多媒体课件一套，卡片若干

　　六、说教学过程

　　合理地安排教学程序是教学成功的关键。本节课我将以新课标的新理念为指导，以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式，力求构建一个思维灵动，充满活力的课堂我主要安排了个教学程序：

　　我先说说我的整体设计：

　　创设情境，提出问题(大约5分钟)

　　自主探索，研究问题(大约15分钟)

　　分层练习，解决问题(大约10分钟)

　　课堂总结，升华提高(大约5分钟)

　　七、说板书设计。

　　9的乘法口诀

　　1×9=9 9×1=9一九得九

　　2×9=18 9×2=18二九十八

　　3×9=27 9×3=27三九二十七

　　4×9=36 9×4=36四九三十六

　　5×9=45 9×5=45五九四十五

　　6×9=54 9×6=54六九五十四

　　7×9=63 9×7=63七九六十三

　　8×9=72 9×8=72八九七十二

　　9×9=81 9×9=81九九八十一

　　这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。

　　八、新课改理念的体现

　　本节课我围绕自主学习的教学思想，以人为本的教学理念，运用了“自主合作探究”的教学模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师，而是通过创设有利于学生发展的活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放，使他们的个性得以充分地张扬。体现了学生是课堂的决策者，实施者的地位，为学生提供交流的机会，有利于学生思维护党，互相促进共同发展的过程。

【篇三】

　　(一)教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。

　　2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　过程与方法目标：

　　通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

　　情感、态度、价值观目标：

　　培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

　　(二)教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

　　(三)教学难点：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　二、说教法

　　根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：

　　1、情景教学法。利用凯蒂学艺来创设情景，让学生在情景里自己独立思考、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

　　2、编儿歌教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

　　3、以同桌合作交流的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。

　　三、说学法

　　通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：

　　1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

　　2、通过编儿歌整理信息，同时调动学生学习的积极性。

　　2、在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

　　3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

　　四、说教、学具准备

　　练习卡，课件。

　　五、教学过程

　　根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：

　　(一)激发兴趣，复习铺垫

　　正式上课前咱们先做一个小游戏，小降落伞上带来了很多问题，一会他们就会降落下来，同学们的任务就是在题目落地前，完整的说出答案，有没有信心完成这个挑战?(补充口诀如三七()，()二十四等)

　　(二)创设情境，自编口诀

　　1、同学们都掌握的很好，反应也非常快，在这里我对所有的同学表示祝贺，不过学无止境，今天热爱学习的小凯蒂又来跟小朋友学习新的手艺，她跟小朋友们在学习什么手艺啊?

　　2、(课件出示一只中国结)仔细观察这个中国结有什么特点?(8个圆环)

　　3、出示课本凯蒂学艺的情境图，那在这幅学习的画面上你还看到了哪些数学信息?

　　4、编儿歌，学口诀

　　看到小凯蒂和咱同学们这么热爱学习，老师非常高兴，于是我编了一首儿歌(课件出示)

　　小小少年手儿巧，

　　编起结来水平高。

　　中国结儿真奇妙，

　　咱们一起瞧一瞧。

　　1个结上8个环，

　　2个结上()个环

　　3个结上()个环，

　　......

　　你能接往下编吗?现在拿出你的练习卡，把儿歌编完整，看谁编的又对又快!

　　5、那每句儿歌都是用哪个乘法算式来计算的呢?快速的把它写在练习卡的算式一列

　　6、看来乘法口诀的确是个好帮手，1——7的乘法口诀我们都学会了，那你能自己编制出8的乘法口诀吗?自己试试写在练习卡的口诀一列，编完后同桌之间互相交流一下。

　　7、汇报口诀，学生板书。(并简单介绍自己编口诀的依据)

　　9、同学们可真不简单，自己就编出了8的乘法口诀，看着自己编的乘法口诀你有什么感觉?(让学生体会到成功的喜悦)那就让我们自豪的读一读，边读边观察乘法这些口诀，你发现了什么规律?(学生说出自己的发现，板书课题：8的乘法口诀)

　　(我设计例题教学时：主要是由“扶”到“放”，让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，由具体形象到抽象，由感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。)

　　(三)多种形式记忆口诀(齐背、单独背、师生对口诀、同桌对口诀)

　　(四)边玩边练，巩固知识

　　要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容：

　　1、运用口诀解决问题。

　　学会了8的口诀，那你会用8的口诀解决问题吗?

　　试试看：一周安排多少人干值日?8个中国结共需要多少圆环?做在联系卡上。

　　说说你是怎样想的，用的口诀是什么?

　　2、补充口诀。

　　师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才能让它结满成功果实。

　　3、摘草莓，口算。

　　师：让我们为每一个算式摘一个可口的草莓。

　　4、根据口诀写算两个算式。

　　5、找规律填数。

　　看到同学们学的这么认真，蓝猫也蹦蹦跳跳的来了，仔细观察，它的蹦跳有什么规律啊!

　　生回答并填空

　　就这样，蓝猫蹦蹦跳跳来到成功的终点，我们的课也接近尾声。

　　(数学课不仅要注重新知的探讨学习，还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学习数学的兴趣和信心。)

　　(五)总结评价，提高认识

　　总结是全课的再一次升华，我是这样设计的：同学们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。最后，请同学们谈谈这节课你都有哪些收获呢?

　　板书设计：

　　8的乘法口诀

　　1×8=8 一八得八 8×1=8

　　2×8=16 二八十六 8×2=16

　　3×8=24 三八二十四 8×3=24

　　4×8=32 四八三十二 8×4=32

　　5×8=40 五八四十 8×5=40

　　6×8=48 六八四十八 8×6=48

　　7×8=56 七八五十六 8×7=56

　　8×8=64 八八六十四

　　这是本节课的板书设计，这样的板书让学生一目了然，更清楚的明确本节课的教学内容。

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