[幼儿园小班幼儿个案分析记录]幼儿园小班个案分析精品样例

【#亲子教育# 导语】婴幼儿从出生到长大成人，是一个不断进步发展的过程，只有在幼儿园里接受很好的教育，孩子们才能够更好地学习，并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养他们的语言表达能力、人际关系和社会融入力。今天©文档大全网为您分享了幼儿园小班个案分析精品样例，欢迎各位的参考学习。

　　【篇一】

　　《心中的小玩伴》

　　每当孩子们户外游戏时，我都会全神贯注地注意着他们的“行踪”，尽量做到“眼观六路，耳听八方”，惟恐他们磕着、碰着或因为年龄小不懂事而打架争吵，只有这样，才会让家长放心，才会让孩子们在幼儿园里生活得更加快乐、安全健康！

　　有一次户外活动，我请孩子们找自己的小伙伴一起做游戏，孩子们兴高采烈的在场地上寻找，有的蹦蹦跳跳地学乌龟走路，有的一个接一个地跳圈，也有的三五成群“呼呼”地轻松自在的玩转呼啦圈……

　　看着，笑着，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他们的行列中去。

　　“快看，老师还没找到伙伴呢！”忽然，不知哪个小朋友看我“孤零零”地站在一边，喊了我一声，也打断了我的思绪。原来，此时在孩子的心里，我已由教师的角色转变为了他们所信赖的朋友。看着孩子们信任、期盼的眼神，我快步、跳进了他们用呼啦圈“搭建”好的“山路”，并且，我还紧紧跟着前面小朋友的步伐，以免“碰壁”违规，这时，有了老师的参与，孩子们玩得更开心了。

　　也许，这就是老师和孩子们间平等的交流吧，这就是老师、幼儿间的相互尊重和信任吧！

　　我明白了，要想成为一名孩子喜欢的老师，那就做他们忠实的小玩伴吧！这，其实很快乐，也很简单！

　　【篇二】

　　《奖颗星星给你》

　　昨天上午因为天气的原因，我们的课间操活动改在教室进行。音乐一起，孩子们以最快的速度排好了队，然后和着准备的音乐进入角色。第一套操是邀请舞，怎么看总有那么几个小朋友束手束脚、没精打采的样子，再想想他们几个一直以来对做操不是很感兴趣，平时也尝试使用过很多的奖励措施，好像效果也平平。我一边带孩子们做操，一边试图思考着更有效的方法激发孩子们的积极性。

　　转念，上个学期针对晨间幼儿来园比较晚的现象采取的“累积换星”的方法激起了我的再次思考。是否可以给每位幼儿一张白纸，每天做操认真的幼儿奖励一颗星星，直接贴在白纸上，累积到十颗星星后可以到老师处换取一颗大星星，累积星星的这张纸直接存放在幼儿的抽屉里，由幼儿自己保管。两套操交换的时间，我把自己的想法告诉了小朋友，结果孩子们都非常响应，接下来的第二套操孩子们的积极性明显提高了。

　　做完了操，我兑现了孩子们的，大部分小朋友得到了星星。看着大家小心翼翼地把白纸藏到抽屉里，说明大家还是挺在意这份奖励的，我也相信通过这样的奖励，孩子们的做操积极性乃至其他各方面的主动性一定会有所提高的，我们一起期待吧！

　　【篇三】

　　《漂亮的发夹》

　　有一天，文文一大早来到幼儿园，看到我就高举着两只蝴蝶发夹跑过来问：“金老师，我的发夹漂亮吗？帮我夹一下，好吗？”“好啊！”我边为她夹上发夹边说，“这发夹真漂亮，文文戴了变得更漂亮了。”我的话引来了其他一些女孩子。文文更加得意了，她告诉我：“这是我妈妈帮我买的，我妈妈还帮我买了对粉红色发夹呢。”围观的几个小朋友纷纷向文文投来了羡慕的目光。

　　第二天，文文又带来了一对新发夹，让我帮她戴上，我对她的举动没有在意，随手帮她夹好，并赞道：“文文，你这对发夹也很漂亮啊！”

　　第三天早上，当我走进教室时，文文已经被几个孩子围在了中间，我只听到她的声音：“昨天我戴的那对发夹，金老师说我漂亮。今天，我又带了一对新发夹来，等会儿我还要叫金老师帮我夹上，金老师肯定还会说我漂亮。”旁边的佳怡则着急地说：“我明天也要叫妈妈帮我买发夹，我也要叫金老师帮我夹上。”“我要买那种红色的漂亮发夹，很漂亮，很漂亮的！”，“我明天也要……”，孩子们都争先恐后地抢着说自己要叫妈妈买设想中的漂亮发夹。听到她们的谈话，我有些生气：怎么小小年纪，就这么追求打扮！于是，我走过去，语气生硬地对文文说：“文文，你以后别带发夹来了，引着其他小朋友也开始跟着你学。”之后，我也没有多在意文文的表情。

　　后来几天早上来园，文文早上都没跟我问好。我感到非常好奇，就问：“你最近怎么不叫我呢？”“因为你前几天不许我带发夹。”听了她的话，我感到更为惊讶，我的出发点是想教育她，没想到会导致这样的结果。

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