2019最新部编版|2019春部编版三年级语文下册第八单元课件

【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是©文档大全网整理分享的2019春部编版三年级语文下册第八单元课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

　　教学目标：

　　1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。

　　2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

　　3.了解故事的内容，复述故事。

　　4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

　　教学重点：

　　分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

　　教学难点：

　　感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题激趣

　　1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。

　　2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？

　　3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。

　　【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】

　　二、初读课文，初步感知故事的内容。

　　1.借助注音读准生字词，读通句子。

　　2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？

　　三、交流反馈

　　1.检查词语认读。

　　手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音）

　　凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气

　　2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。

　　3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。

　　【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】

　　你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。）

　　四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。

　　【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。】

　　第二课时

　　一、回顾导入

　　回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？

　　二、品读对话，感受故事的趣味

　　(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。

　　（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。

　　1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？

　　预设：

　　（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……

　　（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。）

　　（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）

　　（3）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（“跑”用得好吗？）

　　……

　　4.迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。

　　【设计意图：这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。】

　　自学提示：

　　标点符号的提示语气、动作、每次的表现等

　　3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组

　　4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？

　　三、学习复述

　　这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。

　　(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)

　　组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。

　　四、课堂小结

　　借助板书，课堂小结。

　　四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。

　　五、拓展阅读

　　《大个子老鼠小个子猫》

　　1.先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。

　　【设计意图：用学生熟知的小动物，加上*的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。】

　　2.推荐阅读周锐的童书《大个子老鼠小个子猫》。

　　板书设计：

　　25.慢性子裁缝和急性子顾客

　　第一天做上能穿冬棉袄

　　第二天没说的秋夹袄

　　第三天没问题夏短袖

　　第四天没裁料春长袖

　　教学目标：

　　1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。

　　2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

　　3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

　　教学重点：

　　懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

　　教学准备：

　　教师：搜集图片，制作课件。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.读了课题，你有什么疑问？

　　2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

　　2.检查生字词：

　　香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董

　　3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。那些不舒服的（），慢慢地成为（）。

　　【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。】

　　三、再读课文，感悟理解

　　1.出示自学提示一:

　　自由读课文1—6自然段，想一想：

　　（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。

　　（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。

　　2.汇报交流。

　　出示相关句子：

　　（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

　　（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

　　大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”

　　抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。

　　【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。】

　　四、深入体验、深入理解

　　1．出示自学提示二：

　　小组合作学习7—10自然段，想一想:

　　小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?

　　2.汇报交流。

　　出示相关句子：

　　小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

　　“假如我们用布做成真的帽子……”

　　“那戴在头上就更舒服了。”

　　他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

　　孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……

　　(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

　　(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？

　　3.出示自学提示三：

　　自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。

　　4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

　　【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。】

　　5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？

　　日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。

　　五、课后作业：

　　如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？

　　板书设计：

　　方帽子店

　　方帽子又奇怪又不舒服

　　圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服

本文来源：https://www.wddqw.com/scsp.html