【#三年级# 导语】《我不能失信》出自人教版语文三年级上册教科书,为略读课文,作者是牟文正。本文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,履行了自己的诺言。以下是©文档大全网整理的相关资料,希望帮助到您。
一个星期天,宋耀如一家用过早餐,准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
她刚走到门口,忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。
父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”
“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆龄的手就要走。
“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她学花篮,好吗?”妈妈在一旁说。
“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”
“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说:“那你就留下来吧!”
庆龄点点头,甜甜地笑了。
《我不能失信》教学设计
一、学习目标:
知识与技能:
1、引导学生读懂课文的主要内容,并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
3.、体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。
过程与方法:
自主阅读,自读自悟,与同学交流阅读感受,分享阅读成果。
情感态度与价值观:受到诚信教育,提高人文素养。
二、教学重点、难点:
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学时间:一课时
五、教学过程:
一、谈话激趣,导入课题。
1、谈话交流:回顾第二组课文中认识的几位名人,引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2、揭示课题:(板书课题:我不能失信)齐读课题。
3、课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?请同学们读课文。
【设计意图】导入揭示课题。
二、新授
1、初读感知
(1)自由读课文,要求把课文读通读顺,想一想,课文讲了一件什么事?
(2)讨论交流:课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?
(3)简单地讲一讲课文写了一件什么事。
(4)出示填空:宋庆龄一家要去________,可她忽然想起_________,爸爸妈妈都_________,但她坚持____________。她真是个_______的好孩子!
(5)指名填空。
(随机板书:守信用)
【设计意图】初步了解课文内容。
2、默读课文:
(1)你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子?边读边找,作上读书记号。
(2)学生交流:(以下是学生可能交流的几个方面,教师可根据实际情况予以适当指点、引导)
A、“伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!
伯伯还说准备送她一只呢!”
庆龄很喜欢伯伯家的鸽子,但为了守信用,而放弃去伯伯家的机会。
(教师引导学生读好两个感叹号,读出宋庆龄对鸽子的喜爱。)
小结:那么漂亮的鸽子等着庆龄去,可为了等小珍,庆龄还是决定不去了,真是信守诺言的孩子啊!
B、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”
从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。(是啊,从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说,这时小庆龄在想什么?)
C、当父亲提出改天再教小珍时,庆龄连说“不行!不行!”,并把手抽回来。
(教师可创设情境,如师生角色对话等,在情境中引导学生读好庆龄说的话,也可随机采访“小庆龄”当时的想法。)从哪里让你体会到了小庆龄的守信用?
D、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时,庆龄表示自己不能失信。
(教师可创设情境,如师生角色对话等,在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读:看庆龄说得斩钉截铁的,肯定是不去的了,真是个守信的孩子!)
E、当父母赞同她留下来时,庆龄点点头,甜甜地笑了。
(教师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?)
【设计意图】抓住重点句子理解宋庆龄的可贵品质。
3、分角色朗读
(1)交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。
(2)组内安排角色,各组练习,教师巡视。
(3)小组进行比赛。
(4)同学评议,推选优胜组。
【设计意图】通过朗读理解课文内容。
4、讨论深化
(1)读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事?
(2)如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号,你会加什么符号?
能说说理由。(随机板书标点“!”,感受小庆龄态度的坚决)让学生带着自己的感受再次齐读课题,升华主题。
小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。(板书:一诺千金)积累“一诺千金”,说说你还知道哪些表示诚实守信的词语或名言。
(如词语:一言既出,驷马难追、言而有信、言必信,行必果、无信不立、人而无信,不知其可也。)
板书:言而有信。
【设计意图】围绕内容,深化主题,积累词汇和名言,使学生知道诚信是做人之根本。
三、巩固练习:
1.引导发现:回忆这一单元里说的不同的形式:提示语在前的,提示语在中间的,提示语在后面的,提示语没有的。引导学生仔细观察所读的描写人物语言的句子,说说发现了什么?
2.创设情景,让学生用不同形式来写一写人物的对话:
一进教室,张闻就看到地上有支钢笔,他捡起笔问方明: “____________________”
“_________________”方明摇摇头说,“ ”
“____________”张闻又举起钢笔大声问。
【设计意图】引导学生了解提示语的不同形式。
四、课堂小结
学习了本课你有什么收获?
【设计意图】总结归纳,感悟中心。
五、家庭作业:
1、背诵有关诚信的名言。
2、把这个故事讲给父母听。
3、请把你在课外书中或网上查找到的宋庆龄的有关材料,制作成一张小小知识卡片,并试着向身边的人介绍介绍。
【设计意图】巩固深化,积淀积累,提高人文素养。
【板书设计】
我不能失信!
守信用
一诺千金
言而有信
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