课程改革自查报告5篇

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【#报告# 导语】在经济飞速发展的今天,报告与我们的生活紧密相连,报告包含标题、正文、结尾等。以下是®文档大全网整理的课程改革自查报告,欢迎阅读!

1.课程改革自查报告


  根据《xx县教育体育局关于开展课程改革等四项工作督导检查的通知》(x教字〔20xx〕8号)精神,县教体局成立了三个督查小组于4月20号——24号对全县中小学进行督导检查,现将课程改革、中招备考、“四化”建设及书香校园活动、技术装备管理与应用四方面做一简要汇报:

  一、总体情况:

  各个中小学都基本上能保证课程改革的顺利进行,教师课改意识明显增强,教学教法都有不同程度的改进,课改理念深入人心。学校对备考工作都非常重视,制定了科学有效的中招备考计划和激励政策,教师也结合学校实际制订了切实可行的复习计划。都非常重视校园的“四化”建设及书香校园活动开展工作,以及现代化信息技术的掌握和运用,校园的物质文化和精神文化建设,硬件建设比以前有大幅度的改观和提高。各个中小学基本上能够保持校园干净、卫生、整洁,能够为学生营造一个温馨舒适的环境。

  二、工作亮点:

  1、课程改革方面:

  实验中学、xx中学、xxx一中、二实小、xx小学、xx中学、xx小学、xx中心小学等学校做的都比较好。其中,xx中学在学习应用“五步三查”教学模式的同时,总结出符合本校的模式为:“五板块、四强化”的教学模式。五板块为:出示目标、自学指导、合作探究、展示反馈、当前检测。四强化为:强化小组合作探究,强化学生自主学习、强化“四清”任务、强化学生养成教育

  第二实验小学立于本校实际,总结出“三动四步”的高校课堂模式。三动为:人机互动、生生互动、师生互动。四步为:自学探究、汇报展示、难点点拨、达标训练。

  2、中招备考方面:

  (1)xx中心校全体人员重视中招备考工作,常听课,常研究,xx一中、二中中招备考工作管理规范、教师工作责任感强,教师办公室备考氛围浓厚。

  (2)xx中学领导和老师团结一致,校领导以身作则,目标明确,措施得力。

  (3)xxx一中,宣传工作到位,中招任务明确,层层分解;xx中学上下团结,左右联通(东区、西区),劲头十足,学生素养高,基础好。

  (4)xx二中,老师注意夯实基础知识,班级管理精细化,“只要学生有目标,班级就好管理”(纪长征老师语)。利用班级文化励志学生,每人都写“我的中考梦”、“20xx我想说”、“我的目标”、“小组综合量化”。

  (5)实验中学师生共同营造中招气氛。如定期召开九年级老师复习备考会议、分校校长备考计划、教研组复习备考计划和实施方案、各任课老师复习备考计划实施措施、培优补差方案等,并为每个学生都设立了中招目标,主要领导亲自抓中招备考工作,并且担任九年级主要课程,以教学领导教学,以教学带动教学,中招备考工作井然有序。

  3、四化建设方面:

  校园环境是校园文化建设的重要内容,是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。各个学校都能不断完善校园整体布局和规划,加大校园的绿化、美化、硬化净化工作,努力营造具有育人特色的校园文化氛围。

  (1)组织建设:各个中小学均成立由校长任组长的“四化”建设领导小组,负责校园的“四化”建设规划、设计、实施和养护,保障“四化”建设的顺利快速的实行。

  (2)校园绿化及开发:各个中小学都不同程度上加大校园绿化面积,并且分片承包到各个班级,花圃管理维护到位,花草树修剪整齐,无踩踏、无杂物,卫生干净整洁。例如实验中学、xxx中心小学、xxx小学、xxx二中等。也有很多学校不断加大资金上的投入,购买了大量新颖美观的种植品,花草搭配合理美观,校内绿化覆盖率基本上达到40%,如xx中学、xxx小学、xx中心小学等。

  (3)校园美化净化:各个中小学校园路面地面卫生干净,无卫生死角;每周都安排学生参加公益劳动课活动,并且进行班级个人评比,极大的调动了学生教师参与公益劳动课的热情。如龙池头小学、xxx中心小学组织师生参加义务植树、花草浇水、擦洗门窗、玻璃等劳动,加强了师生爱护校园环境的责任意识。

  (4)校园硬化亮化;几年来,在中心校领导的大力支持和要求下,校园的硬化面积逐年扩大,校园主干道,教学区、操场、寝室、基本上都达到硬化指标。

  4、书香校园建设方面:

  书籍是人类进步的阶梯,是文化的重要载体。

  读书是最重要的学习方式,养成生浓厚的读书兴趣、良好的读书习惯,指导学生掌握必备的读书技巧是关乎学生一生的大事。各个学校也正是认识到了这一点,所以非常重视“书香校园”创建,并作为学校文化的显著特征进行重点建设,多次开展“全民阅读进校园活动”,比如二实小坚持“让每一个孩子幸福快乐的成长”的办学理念,以“文化立校、书香育人”为宗旨,以评选“阅读之星”“书香班级”为途径,引领全校师生养成读书的好习惯,形成“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好习惯;龙池头学校确立以“诵读经典文化,传承书法艺术”为主旨的校本课程开发体系,每天利用晨读时间和课外活动时间以《经典诵读》读本为主要内容开展经典诵读活动,通过挖掘经典文化中的精髓,让学生了解中国的传统文化,使学生从小打好坚实的文化及书法功底,丰富学生的思想底蕴和传统文化知识。xx中学、二实小都精心设计了以国学教育、中华美德教育、养成教育、师德师风教育为主题的校园墙体文化,形成了浓厚的立体环境文化,使校园内处处洋溢着浓厚的书香气息。

  各种主题教育活动也都竞相开展。如xxx二中举行了迎“世界读书日”征文比赛,爱岗一中举行了“我身边的感动”演讲比赛;xx一中举行了“中华,我为你骄傲”演讲比赛等等。通过这些活动,一定程度上提高了学生的思想政治素质,激发了同学们的民族自豪感、历史责任感和爱国热情。

  5、技术装备管理与应用方面:

  基本上每个学校都成立了校长负责制的管理和应用领导小组,班子分工明确,都有学年度教育教育技术装备管理与应用工作总结。对于设备管理方面:各学校多媒体等电教设备建有固定资产帐,有维护记录,各类电教设备完好。教师能充分利用校本资源库,自制多媒体课件,多媒体教学学科覆盖率达到70%以上;如xx中学、二实小专门成立一个电子备课室,供教师集智备课,一起分享教学智慧,基本上每个主课教师都能熟练运用多媒体教学。实验教学管理方面:学校有较完善的实验教学工作管理制度;在图书管理方面,学校有完善的图书管理和使用制度,如xx中学在图书管理方面运用先进的扫描技术,使用一人一卡制,方便快捷。xxx一中、xxx二中、xx一中xx二中、xx二中等学校每年都补充和更新图书,供全体师生借阅,并开展“每日一读”“每日一写”活动,并且师生都有详实的读书笔记和心得体会。xxx中心小学、xxx一中二中、xx中学和中心小学为方便学生借阅图书,在各个班级成立了图书角,每一周更新一次,保证学生的阅读量。

  三、主要问题:

  1、个别学校课程改革还没有达到一定的深度,有的只是停留在形式上的改变。

  2、个别学校中招备考工作给教师定指标,造成了很大的精神压力,导致教师精神高度集中,寝食不安,不利于教师的身心健康发展。

  3、个别学校绿化面积不达标,校内种植品稀少。

  4、个别学校图书室借阅率不高,图书更新不及时。有的学校图书藏书数目较多,但害怕学生损坏书籍,或者是因为教师紧缺,没有专职的图书管理员,很少对学生开放;有的学校属于薄弱学校,图书配置少,而且老化,学生不喜欢阅读;有的是因为藏书少,更新不及时,或者不适合学生阅读等导致图书闲置的现象。

  5、个别学校现代化技术设备的应用率不高。有的学校一体机配置还不到位,有的是因为教师年龄偏大,多媒体运用技术掌握的不熟练;有的是教师观念转变慢,习惯于传统的教学方法;有的是因为一体机有故障,没有得到及时的修理等。

2.课程改革自查报告


  根据教育局统一部署,我校以新课实验为重点,以新课程理念为导向,开展课程改革实验,现对实验工作进行全面细致的自查,报告如下:

  一、基本情况介绍

  三年多来,随着学校的外地借读生源逐年增加,给我们的教育教学带来很大的困难,但作为学校的领导班子,在这三年里带领全体教职工,以课程改革为契机,迎难而上,克服瓶颈制约,勇于探索,大胆实践,紧紧围绕学校的发展规划,以“求实、创新”的校风为抓手,开展教育教学工作,以“勤奋、创优”的教风优化教师队伍建设。几年来,学校始终贯彻党的教育方针政策,依法治校;坚持以学生的发展为本,全面实施素质教育,积极推进课程改革课改,努力为师生营造良好发展的环境。在上级领导和社会各界的关心支持下,在全体师生的共同努力下,学校取得了较为丰硕的办学成果:先后被评为全国绿色学校,市科技教育先进学校,县首届先进校本教研学校。

  二、具体的实施办法

  1、制定方案,确定目标和思路。

  基于对新课程内涵的理解和校情分析,XX年8月,制定了雷甸小学基础教育课改实验工作方案,确定我校课改的主题是:“融入新课程,树立新理念、师生共成长”。总体思路是:立足课堂、面向学生,注重反思、优化教师素养,形成办学特色,推动学校跨跃式发展。在教育管理、教育方法、教学模式、教学评价等诸方面,提出具体目标:从学校层面上讲,提出创建县课改示范学校的目标,完善校本教研制度,打建学科基地,制定培养工程,营造宽松和谐的育人环境,合作严谨的教研氛围,5年内培养2名县级,6名县级教坛新秀。

  从教师层面上讲,构建适合不同教师发展的平台,增强教师的个人成就感,树立终身学习观念,提高教师理论素养,成为研究性教师。从学生层现上讲,发展学生的主体意识,培养学生创新精神,提高学生实践能力,使学生在各级竞赛中获取好成绩。

  2、健全制度,加强组织,完善管理。

  以“以人为本”的理念树立起科学管理的观念,充分尊重广大实验教师,发挥他们的主人翁意识,让每位教师都积极参与到学校新课程管理中去。

  ①成立课改领导小组,由校长任组长,下设实施系统,由1—6年级所有学科的教研组长组成,做到校长亲自抓,教导处负责抓,教研组具体抓的工作网络。

  ②健全制度,规范课改活动根据学校实际情况,我们相继出台了《课改理念学习制度》《课改教师备课制度》《课改教师常规考核办法》《课改教研制度》《课改教师奖励办法》《课改学生评价办法等,在全体教职工的积极支持和配合下,各项改革措施实施有力,调动了教职工的工作积极性,教师的精神面貌焕然一新,使学校课改活动不断走向科学化、法制化、规范化。

  ③健全课改保障制度,无论是在硬件添置与辅导材料的购买,还是在师资培训上,学校均给予优先,3年下来在新课程上共投入经费达20万余元。

  3、抓宣传舆论,营造实验氛围实施新课程。

  学校是主阵地,但同时需要取得社会和家长支持与配合,早在XX年5月,我们向家长和社会作了调查问卷,95%以上的家长对新课程不了解,许多家长对自已的子女实施新课程不理解、不支持,为此,我们学校定期召开了家长会,向家长宣传课改的意义、目标和内容,之后定期召开课改成果会,让学长、学生深切感受新课改的好处,进一步增强课改的自主意识,同时征询家长、社会的意见和建议,使新课改革在主体上形成合力。

  同时定期编印实验信息资料,让广大教师及时了解学校课改动态。

  4、加强学习,树立新课理念。

  没有学习,认识就不会加深,实践也就失去指导。为了提高全校教职工进行课改实验的自觉性,组织全校教职工认真学习有关文件,明确课改的目的、意义、内容和要求,领会课改的实质,以利于在实验中,运用课程标准,把教学方式和学习方式的研究落实在教学过程之中。

  ①以校为单位,每周安排一次集中学习,每次学习有书面内容。

  ②以教研组为单位,每次活动安排理论学习,做到有时间,有内容。

  ③每学期期末及暑期培训,安排新课程专题培训,形成为听讲座、看录像。

  ④积极参与并组织外出培训,三年来共参与新课程外出培训,400余人次,其中市级以上有80人次。

  ⑤邀请专家、教研员来我校指导作新课程讲座。

  5、强化常规,减轻学生负担。

  ①严格执行国家课程计划,开足开齐各类课程,严格做到“五要五 不准”。

  ②合理安排作息时间和活动时间,严格控制学生在校学习活动时间在6小时以内,严禁利用学生休息时间组织学生上课。

  ③严格控制作业量,一、二年级不布置课外作业,其它年级课外作业最不超过30分钟。严格规范考试,学生考试每学期未组织一次,成绩采用等级制,不按成绩给学生排队。不组织学生参加教育部门外组织的各种竞赛活动。

  ④依据《雷甸小学教学常规》和《雷甸小学教学常规评价标准》,加强对教师备课、上课、作业批改、辅导等工作的管理。

  ⑤为减轻学生过重的课业负担和经济负担,严格把好征订关,严格按上级有关部门精神为学生订购相关的教辅材料,除教育局审定的教学同书外,没有向学生推荐使用其它练习、复习用书。

  5、依托校本,发掘课程资源新课程的三级管理体制,为学校和老师开发课程留下了一定空间,为了全面落实新课程理念,创建我校特色,我们在校本课程开发中作了探索。

  ①结合学校特色,开掘《科技》校本课程,分上、下两册,36课时,内容包括科普知识、三小制作、科技创新成果等,结合校本课程和选修课,正式进入课堂。

  ②依托科技实验基地,开展综合实践活动。

  近年来,每年成立活动小组,开展内容丰富、形式多样的实践活动,活动成果获专家好评,每年获市以上奖。

  ③挖掘学校隐性课程,丰富课程资源,如建成科技成果室、劳动活动室等。

  6、做实教研,构建教师发展平台。

  新课程注重教师的反思实践和专业成长过程,三年来,我校以校本教研为手,为教师营造教研氛围,激励教师投身新课程实验之中,提高教师课改意识,挖掘教师潜在的能力。

  ①构建教学反思平台学校按新课程学科成立“学习、反思、发展”为主题的反思小组,要求教师课课有反思,周周有案例,月月有交流,每学期对教师的案例反思汇编成册,教师在反思过程中,获得理性的升华和情感的愉悦。

  ②构建课题研究平台。

  ③构建集体备课平台。

  备课是搞好课改教学的前提,在模式上改变备课的内容,注重学情分析,教学分析和课后反思,不追求复杂的教学过程设计,而且成立备课组,每二周集体备课一次,每次备课确定教材分析的中心发言人,其他成员补充修改,确定一套完整的课时计划,每位教师再根据班级实际,实行策略修改,这样做有利于提高教师对教材的钻研水平。

  ④构建教研活动平台。

  ⑤构建教师教学展示平台。

  每学年开展新课教学展示活动,广大实验教师通过平台,通过备课、上课、说课、评课,极大地促进教师课堂技艺的提高,两年来,我校承担了县3次课改学科展示活动,获得同行专家好评,4名教师参加县市课堂教学评比,获得好成绩。

  7、突出过程,积极探索评价机制。

  随着课改的深入,课堂教学在重视培养学生知识与技能的同时,过程与方法以及情感、态度与价值观日渐上升为重要的教学目标,学校开始探索符合新课程要求的课堂教学评价机制,用评价的多元化促进教师教学方式和学生学习方式转变。

  学校根据新课程改革评价功能和实验的要求,结合县教研室的评价要求,我校积极探索学生素质内容和方法的改革,在操作中注重:

  ①评价主体的多元化,包括学生自评、小组评价、教师评价、家长评价等。

  ②评价内容的全面化,不仅关注学业成绩,还重视学生多方面潜能的发展,不仅关注结果,还重视学生的学习过程和学习态度,尤其是实践能力的进步和变化。

  ③评价方法多样化,包括书面作业,行为观察、问题研讨、成长记录等。

  同时,积极研究教师教学评价策略,力求以评价提高教师发展的内驱力。

3.课程改革自查报告


  课改,是一个充满探索创新的过程。我校自今年以来,组织教师认真学习,了解实施课改的指导思想,任务,目标。自五月份以来,我校积极开展课改实践活动,取得了一定的成效,也出现了一些问题,现就我们所做的工作,做一如下小结:

  1、师生角色发生了变化

  教师不再是知识的传授者,课堂教学的绝对权威,教师在课改工作中,只是组织者,参与者,与朋友是伙伴及朋友的关系。学生在课堂上是主体,是问题的探究者,是解决问题的构建者和实施者。对于初一的学生,过去的一个月中进行了军训,适应学校新环境,真正上的课屈指可数,所以,我还在教学的过程中慢慢的向学生渗透课改。并没有完全变成“课改课”,具体的说现在这个阶段应该是“传统课”向“课改课”的过渡中。初一三班的学生上课气氛要更活跃一些,举手发言的学生数量多,自我表现欲强,初一四班的学生相对要沉闷一些,上课的时候有点畏惧情绪,有点放不开。在后期,我会根据两个班学生的具体情况,对教学方法进行进一步的调整。

  2、教学方法有所改进

  我们的教学方法正在逐步更新,同科目的老师围绕着教学方法的转变开展一系列的讨论,课堂教学中学生的合作学习,探究性学习,研究性学习,综合实践活动等成为校园的热点话题。教学方式发生了较大的'变化,学生的主体作用得到了较好的体现。学生主动参与,乐于探究,勤于动手以及解决问题的能力得到增强。刚开始学生对这个新事物感到很新鲜,很好奇,以前没有接触过“导学案”,但是在具体预习的过程中还遇到许多的问题,他们手头的可利用资源少,遇到问题不知道怎么样解决,很多学生没有养成讨论,探讨的习惯,总是依赖老师,每天无法保证足够的预习时间,(每周每个班的自主学习时间太有限)以至于预习还远远达不到预期效果。

  3、学校组织学生成立“学生自主管理委员会”

  学校从每个班选择几个学生,成立了学生自主管理委员会,卫生部,纪检部,文体部,学习部等。让学生养成主人意识,逐渐形成自主管理的风气。还有一点我觉得做的特别不好的,就是学生满嘴脏话,而且说的很难听。尤其是男生,从初一到初三各班都有,这一点跟我们学校整体的素质极不相符,我觉得在以后课改的道路中,不但要注重学习生活方面能力的培养,也要注重学生个人素质的提高,做文明的中学生。

4.课程改革自查报告


  新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价等诸方面都有很大的转变。

  一、指导思想

  基础教育课程改革要以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲,以各科《课程标准》为标尺,深入研究各科《课程标准解读》,在新课程理念指导下,扎实有效地开展新课程改革,切实转变教师的教学行为,实现学生学习方式的转变,深化教育教学改革,使素质教育取得突破性进展,开创教育改革和发展新局面。

  二、主要目标

  1、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度,培养学生交往与合作能力,获取新知识,并进行创新的能力。探索与课程实验相适应的教学模式,特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式,促进教学方式、方法的改革,引导学生学会学习,促进民主合作的新型师生关系的形成。

  2、探索新课程评价机制,发挥评价功能,促进学生主动发展教师提高,推动新课程的发展。探索评价与考试制度的改革,逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系,尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。

  3、注重学科整合,构建书香校园,改变以往学科缺乏整合的现状,形成新型的新课程体系。

  4、以新课程改革为动力,促进教科研人员树立新的教育观念,提高管理、研究、指导水平和教育教学能力,形成一批骨干教师队伍。

  5、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。开发富有学校特色的校本课程,建立适应学生多样化发展需求的,体现学校和社会教育资源优势的校本课程体系。

  三、工作措施

  1、健全管理网络。课程改革是一项系统性很强的工作,涉及到学校的各个方面,需要各部门的密切配合才能顺利完成这项艰巨的任务。为此,学校成立了课程改革领导小组和课程改革实施小组。

  2、完善考核制度。考核工作能有效地促进教师刻苦努力地工作,引导教师走正确的课改之路,在原有德育工作、教学工作、教育科研、信息技术、后勤工作等条件考核的基础上,增加新课改条件考核,主要包括新课程理念学习,课改实践课,课改研究课,课改成果等方面,并制订明确的考核细则,由课改实施小组负责考核,考核结果进行反馈,继续实施教师自评。

5.课程改革自查报告


  为了进一步提高教育教学质量,提升我校的教育教学效果。促进学校教育内涵发展为目标,立足校本,充分利用学校现有各种教育资源,以教育科研引路,积极开展课程教学改革实践,转变教学方式,开发和建设校本课程,逐步调整课程设置,不断丰富课程内容,努力完善课程结构,扎扎实实推进课程改革。在新学期中,我们要不断完善课堂教学模式,以提高课堂教学效益为主线,深化教学改革,促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。

  一、指导思想:

  以科学发展观理论为指导思想,认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》,积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。加强教学调研,深入开展教学科研、教学实验,深化课堂教学改革,坚持为学校服务、为教学服务,继续做好教学指导工作。加强新教师的培养,重视骨干教师队伍的建设,发挥学科带头人的作用,深化教师继续教育工作,努力建设一支高水准的师资队伍。为全面推进素质教育和提高教育质量不断努力。

  二、基本原则:

  主体性原则、全面性原则、实效性原则、前瞻性原则、发展性原则。

  三、课改领导小组:

  略

  四、教学流程:

  1、预习检查(学生课前自主学习,教师检查预习情况)

  2、合作交流(教师明确学习任务,学生分组交流学习)

  3、课堂延伸(教师出示检测题,学生当堂检测)

  4、拓展延伸(教师在小结本节内容的基础上,结合学生已有知识经验适当拓展延伸,进行综合实践,布置下节预习任务,学生回顾本节所学知识并巩固)

  五、课堂时间划分要求:

  第一时段:自主学习、交流展示(18分钟)

  第二时段(10分钟)

  第三时段:训练检测(12分钟)

  六、具体措施

  1、宣传落实课改精神,把课改工作列入学校重要工作。

  成员直接参与课改实验工作,领导要经常深入课堂,了解课改情况,教学困惑,解决课改中的问题,组织教师学习,看录像,听讲座。通过这些活动,让每一位教师知课改,主动地去悟课改,实验课改,同时选用校本板报、家长会,宣传课改的意义,营造全社会了解课改,支持课改,参与课改的氛围。

  2、健全制度,强化督查指导。

  要使学校课改工作积极、健康、有序、高效运作,学校建立校本培训,校本教研制度,通过制度促进沟通与合作,形成参与课改、服务课改、指导课改、督促课改的浓烈氛围。

  3、加大设施配备,为课改提供有力保障。

  一是充分利用网络优势,网上查阅资料。二是更新教学资料及教学所需仪器设备。三是调动教师自制课件,为课改工作的顺利开展提供有力的后勤保障。

  4、严格按照要求设置课程,认真落实课程设置计划,开足开齐各门课程,科学合理地排好课表。

  5、加强课堂教学。

  在课堂教学中精心组织教与学的过程,强调师生交往构建互动的师生关系,实施自主、合作、探究的学习方式。创设能引导学生主动参与的教学环境,面向全体尊重学生人格,关注个体差异,关注贫困生。激发学生的学习积极性,使每个学生都得到发展。

  6、以课程改革为核心,全力以赴做好课改工作,充分发挥教研组在课程改革中的作用,通过公开课、研讨课调动老师参与课改,参与教研活动。参与学习,不断成长。

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