2018版高中政治教材电子版-2018高中政治二轮复习策略及计划

【#高三# 导语】进入政治二轮复习之前，各位考生一定要做好复习计划，合理安排好时间，这样才能够保证我们在高中政治二轮复习中取得成效。下面是®文档大全网给大家带来的高中政治二轮复习策略及计划，希望对你有帮助。

　　高中政治二轮复习策略

　　四个专题化

　　⑴考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。研究高考，找出考题与考纲的内在关系，体验、感受、领悟高考命题规律。重点分析高考问答题答案的合理性、必然性、逻辑性。列考点清单，对考点内分外扩。能从任一考点出发，推理出其他考点。从不同角度，对同一考点归类。对考点分门别类，如是什么类考点、为什么类考点、怎么办类考点。

　　⑵热点专题化：以《时事导读》为载体，将热点解读题目化、问题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。如经济类、政治类、文化类、综合类等。始终坚持考点辐射热点，热点回归考点。

　　⑶训练专题化：抓小放大，进行选择题系列训练，对试题归类整理，找命题重点和规律。评讲专题化。相同、相近考点热点合并评讲，如民族团结问题。

　　⑷方法专题化：对不同题型，如选择题、辨析型简析题、探究题等，要总结共有和特有的解题规律，借助《众品高考特色专项训练》，让学生运用自如。技巧专题概括。如哲学中的“特点”一词，可用矛盾特殊性、物质决定意识等考点。

　　注重整合

　　复习中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。

　　时事热点问题

　　做好时事、政策教育工作，解读社会热点，这是中学政治课教学区别于其他学科的重要特点，也是高三政治二轮复习迎考的重要内容。政策及热点专题教学是开阔学生视野，系统了解党和国家的大政方针的基本知识，把握国内外时事热点的来龙去脉，掌握观察、分析社会问题的基本立场、观点、方法的重要途径。这一工作在高考二轮复习占有特殊重要的地位。

　　突出能力

　　一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对基本能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。

　　突破“高原现象”

　　一轮复习重心落在考点知识的解读上，要求学生能够准确、全面、细致地掌握考点知识。二轮复习的重心则落在学科知识体系的构建和领悟上。要认真研究教材和考试说明，恰当地确定核心概念，做好概念分级工作，研究概念之间的内在联系，揭示规律，把握原理，梳理观点，构建学科知识体系。要求学生能够将考点知识融会贯通，通过习题训练培养比较成熟的学科思想、方法、能力，掌握学科认知活动的规律，扩展学生认识问题和解决问题的思维广度和深度，树立坚定的信心和信念，突破学习中的“高原现象”。

　　高中政治二轮复习计划

　　政治二轮复习主要在3月到5月这段时间进行，下面是政治各个专题板块，大家可根据自己第一轮复习情况合理制定第二轮复习计划，差的专题复习时间多一点，容易些的专题少花些时间。

　　政治生活模块：

　　专题一：生活与消费

　　专题二：生产、劳动与经营

　　专题三：收入与分配

　　专题四发展社会主义市场经济

　　经济生活模块：

　　专题五公民的政治生活

　　专题六为人民服务的政府

　　专题七发展社会主义民主政治

　　专题八当代国际社会

　　文化生活模块：

　　专题九：国际社会和我国外交

　　专题十：文化的作用和发展

　　专题十一：民族精神与先进文化

　　哲学生活模块：

　　专题十二：哲学思想与物质观、实践观

　　专题十三：唯物辩证法

　　专题十四：历史观与价值观

　　高中政治易混淆知识点

　　商品的基本属性的易错观点

　　(1)使用价值是商品特有的属性，是购买者的目的所在。

　　(注意：使用价值不是商品特有的属性)

　　(2)商品的质量越好，价格越高。A啊

　　(注意：价格的基础是价值，使用价值与价值量没有直接关系)

　　(3)有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。

　　(注意：有使用价值的东西不一定有价值)

　　(4)使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。

　　(注意：不同商品能交换的原因是因为都具有价值)

　　(5)价值是使用价值的物质承担者，二者是不可分割的。

　　(注意：前一句颠倒了二者的关系，只有在商品中二者才是不可割的)

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