一年级语文哪座房子最漂亮教案_小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教案

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教案

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

　　2、乐于观察图片并且能看图说几句话；知道“AAB”式的短语。

　　3、能朗读并背诵课文。

　　4、了解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。

　　教学重点：认识12个生字，会写4个字；能朗读、背诵课文。

　　教学难点：培养观察能力；体验环境变化的欣喜感和自豪感。

　　教学准备：课件、生字卡片等。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　认识12个生字。

　　熟读课文。

　　会说“AAB’式的短语，能照课文的样子说话。

　　教学过程：

　　一、看图说话导入

　　小朋友，有一位小朋友把我们生活的地方，画成了一幅非常棒的画！他请我们大家去欣赏欣赏呢！

　　1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色：

　　图上有哪些房子？共有几座房子？

　　图上还画了什么？

　　你认为哪座房子最漂亮？为什么这么认为？

　　2、出示课题：谁能读好？（鼓励用不同的语气读）——齐读。

　　二、初读课文

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文（默读、大声地读、站着读、同桌合作读），圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读，不会的请教旁边的同学。

　　2、交流检查：

　　谁能把课文完整地读下来？

　　指名读－开火车接龙读

　　3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗？

　　三、熟读课文、充分感悟

　　1、选择自己喜欢的方式读课文，找出你最喜欢的一句话多读几次，

　　把它读给你的合作伙伴听！

　　2、交流：

　　指名读自己最喜欢的句子，适机出示。

　　诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子啊！那谁能试着把诗人的语气读出来！

　　重点指导设问的语气，以及喜悦自豪的感觉。

　　指名读－开火车读－齐读

　　3、表演读、尝试背诵：

　　再读课文，看谁最适合当个小演员，来扮演导游，指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家！

　　指名－齐读（背）

　　四、主动学习、拓展说话

　　1、课文里出现了一些很有趣的词语，它们把房子形容的更漂亮可爱呢！象白白的、青青的等等。你能说出几个呢？

　　2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢！还有我们学校家也都是些很漂亮的房子，你能学着课文里的句子，也来说说你心中的房子吗？

　　五、互动释疑

　　学习了这首诗歌，你还有什么问题吗？

　　也可以谈谈你的收获是什么。

　　第二课时

　　课时目标：

　　巩固12个生字，会写4个生字。

　　通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。

　　教学过程：

　　一、复习背诵

　　举办背诵课文擂台挑战赛。

　　要求流利、正确、能有一定方式地背诵（如拍手读等）

　　二、巩固生字

　　1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次，然后抽读。

　　2、四人小组讨论如何记这些生字。

　　（可以用加一加，或者减一减等方法识记）

　　3、交流；开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

　　4、创设情境巩固生字：

　　我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地，男同学爱在上面踢球游戏。

　　（同桌读－指名读）

　　三、指导书写4个生字

　　1、说说在哪里见过这四个字？

　　2、比较“了“和“子”

　　3、观察位置，教师范写，学生练写。

　　四、拓展活动

　　开展“夸校园”擂台赛。

　　1、四人小组练说

　　2、交流。

2.小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教案

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　教学重点：认识生字，练习朗读。

　　教学难点：读好课文，体会感情。

　　课前准备：相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

　　教学流程：

　　一、看课件导入，感受新农村的美景

　　1、设境：（课件出示邀请书）

　　大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

　　2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

　　3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

　　4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

　　2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　3、请小朋友们把自己认为读得的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

　　4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

　　5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

　　6、小组合作识记：

　　（1）猜猜它是谁？

　　（2）新偏旁

　　（3）换偏旁等

　　7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

　　8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

　　三、朗读课文，感悟课文的语言美

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

　　第一句：

　　（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

　　（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

　　（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句：

　　（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

　　（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

　　（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指导朗读第三、四句。

　　①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

　　②请几位同学读。

　　③教师指导学生读出问句的语气。

　　④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

　　（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

　　（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

　　四、书写生字

　　1、认读生字“了、子、门、月”。

　　2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

　　①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

　　②跟着老师书空。

　　③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

　　3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

　　4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

　　5、一个生字写一个。

　　6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

　　五、作业（二选一）

　　1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？

　　2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

3.小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教案

　　教材简析：

　　这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　设计理念：

　　《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　教学流程及设计意图：

　　一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　［利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会］

　　二、充分感悟，适当领悟

　　1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

　　使学生有充分的时间感悟。

　　［抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。］

　　三、主动学习，完善认知

　　1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

　　［发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。］

　　2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　［平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。］

　　四、开发主体，发展延伸

　　1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　［学贵于思，思源于疑。］

　　3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

　　［学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。］

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