高一地理土壤教学设计|高一地理教学设计《城市化》

【#课件# 导语】爱因斯坦曾说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要".心理学家认为:"学起于思,思源于疑".常读书的总有这种体会,不经意地翻开一本书,若被他的前言吸引住,那就会对那本书爱不释手.地理教学中的一项基本功，也是一门艺术，下面是®文档大全网为大家整理的地理课件，快来增加知识吧。

【课程标准与教材分析】
课程标准分析

普通高中地理课程标准在必修2的“人口与城市”的内容要求中提出：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。对于上述内容，课标还提出了活动建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，学习活的地理，地理基本原理和地理基本理论的学习应来源于学生的生活体验的建构主义思想。
教材分析

在前两节从静态的角度分析了城市的空间结构与服务功能的特征之后，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势，为此集中探究了城市化的概念、世界城市化的进程和城市化对地理环境的影响这三个问题。在教学中应通过数据的分析和图表的应用重点比较发达国家城市化与发展中国家城市化的差异以及原因，通过事实例子印证城市化对地理环境的影响。从而了解我国在城市化的进程中应该注意解决哪些问题，促使我国城市更加健康地发展。
【教学设计】
设计思想

随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学也面临着新的考验，如何在课堂教学中体现“学生为主体，老师为主导”“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。本节课遵循这样的教育理念，以探究的学习方法进行一次研究性学习。研究性学习可以是教师情景创设下的研究也可以是实地调查下的研究性学习，可以是小组性的研究也可以是组间诘疑性的研究。
教学目标
知识与技能目标：

1学生通过影像、实地调查与教材的学习，能准确地说出城市化的定义及表现

2学生通过本节课的学习，能比较认识到城市化的双刃性，以及对城市化中产生的问题有基本的解决方法

3学生通过实地调查，掌握基本的调查步骤，及注意事项
过程与方法目标：

学生通过分组对本地域城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究，体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。
情感态度价值观：

通过小组的合作调查，树立团队精神与合作意识，并通过实地
调查，对家乡有一个更清醒的认识，更加热爱家乡，为家乡的环境多一份责任感，为家乡的可持续发展出谋划策，为家乡更美好的明天而努力。
教学重难点

（1） 城市化的进程

（2）城市化对地理环境的影响
教学方法

探究法

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