三年级上册语文奇怪的大石头|人教版三年级语文《奇怪的大石头》课件及教学反思【三篇】

【#课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是©文档大全网为大家整理分享的人教版三年级语文《奇怪的大石头》课件，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注©文档大全网的后续更新吧！

　

【篇一】人教版三年级语文《奇怪的大石头》课件

　　【学习目标】

　　１、会认６个生字，会写１４个生字。

　　２、正确读写奇怪、、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊等词语。

　　３、有感情地朗读课文。

　　４、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。

　　【教学重点】

　　引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

　　【教学的难点】

　　体会作者是怎样把内容写具体的。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、简介李四光，导入课题

　　１、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。

　　２、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？

　　３、板书课题。齐读课题。

　　二、初读课文

　　１、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

　　２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

　　３、你对小李四光有什么印象？

　　教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。

　　４、能用书上的话来充分说明你的观点吗？

　　三、再读课文，合作研读

　　１、再读课文，划出说明自己观点的理由。

　　２、小组合作，互相说说自己的观点和句子。

　　由记录员做好记录，准备全班交流。

　　四、写字指导

　　重点指导藏、卧、旅、考。

　　第二课时

　　一、认读词语

　　二、全班交流

　　教师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：

　　１、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

　　为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？

　　可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

　　２、李四光跑去问老师

　　想象情境，进行说话练习。

　　李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。

　　指名演一演。

　　３、这么重的.大石头从天上掉下来

　　老师的回答令李四光满意吗？

　　说话练习：

　　这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。

　　从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。

　　４、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

　　师生演演这次对话。

　　李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？

　　５、这个问题李四光一直想了很多年，直到才

　　用直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。

　　６、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头

　　感受李四光的执着探索的可贵品质。

　　三、总结升华

　　１、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究初的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？

　　学生畅所欲言。

　　２、你想对李四光爷爷说什么话？

　　四、课外积累

　　找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。

【篇二】人教版三年级语文《奇怪的大石头》课件

　　第一课时

　　学习目标

　　1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。

　　2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。

　　3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

　　教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问

　　教学过程：

　　板画激趣，谈话导入

　　你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。

　　初读课文，扫除障碍。

　　1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

　　2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

　　检查预习，质疑解难。

　　1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

　　2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

　　指导写字，完成作业。

　　1．认读要写的字。

　　2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。3．各自抄写。

　　第二课时

　　学习目标

　　1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

　　2．正确流利朗读课文。

　　3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的'关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

　　教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

　　教学过程：

　　复习生字新词

　　指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

　　感知巨石形象

　　课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

　　如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。

　　感受好问精神

　　时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。

　　同桌读、演后挑选学生上台表演。

　　表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”

　　解开巨石之谜

　　李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。

　　读后讨论。

　　a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？

　　b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

　　交流读后感想

　　1．完整地朗读课文。

　　2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。

　　3．小结鼓励：

　　孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

　　

【篇三】人教版三年级语文《奇怪的大石头》教学反思

　　以下我从课堂教学情况和自身原因两个方面谈谈自己从中得到的感悟。就课堂教学情况而言，我重点地思考了三点：

　　一、时间的把握上不够充分

　　对于课堂时间的把握，我还欠成熟。教案中，我还设计第五个环节，就是书写指导，但在课堂上我还来不及实施这个环节。在词语教学这一环节，糜老师帮我计算了一下时间，总共花了十分钟的时间。之后是学生读词、还有问学生问题的时候，都显得在时间衔接上不够紧凑，存在一些脱节的问题。这些应该把握好时间的地方，我应该在下次引导好学生，使整个课堂教学紧凑，从而让整个课堂显示出一种精神抖擞的气氛。

　　二、目标意识不够强烈

　　很惭愧，一个教了七八年语文的教师还不能用自己的语言准确的概述一堂课所要达到的目标。以往仅会认真地参考教参中的教学过程，而对于课堂教学的整体目标给于的关注偏少。对于本节课的设计，也是过多的把时间花在了过程的设计上，对整体上所要达到的教学目标却没有充分全面的思考。上完课之后，特别是听了老师的评课之后，才真正认识到目标的重要性。当一个环节没有明确目标的时候，环节便沦落为只是老师的一种修饰，而学生只能是吃力地配合老师的演出。这怎么能够是一堂有利于学生发展的课呢?而又怎能是一堂好课呢?所以，一堂课设计的好与坏以及学生上课情绪的调节很重要，但是这些都是要建立在一个整体目标的基础上的。

　　三、发展观念不够明确

　　刚才说了目标重要性，通过反思我认识到对于课堂教学目标中的不足和缺陷：我确定的目标太低，以及缺乏足够的发展意识。我潜意识中还只是停留在一、二年级只要会读词，读通课文的要求上。而对于三年级的学生，这远远是不够的。三年级学生还更需要的是培养概括能力和思维能力。而我却一直都担心学生答不上来，从而没有设定专门为培养概括和思维能力为目标的环节。大家说得对，如果我一直都不敢提、不敢教，这些学生到了六年级还是不会。所以，通过这个课我认识到，定目标很重要，更重要的是要定准确目标，要努力的根据学生的学习能力和思维的发展情况来确定目标。

　　我再仔细地反省了一下，我会出现以上问题的主要原因首先是我对学生的了解还不够，不清楚三年级已经有了什么样的能力、什么样的基础。其次还有自身的语言缺乏魅力，缺少一股那种引人入胜的，想要把所有内容一字不落听进耳朵、记在心里的力量。最后是我自己还只是把自己定位在“陪着学生快快乐乐地学习”的位置上，还没有意识到“老师应该有引导学生在已有的基础上向更高的难度挑战的精神。”

　　面对教学中存在的这么多问题，在座的听课老师能让我及时发现问题关键所在，是我今后进步的前提。以后我会花更多的时间和精力在教学和学生上，也会找对教学的方法，努力做好自己的教育工作，也希望各位老师在以后能给我提出更多宝贵的意见，以此使我得到更大的进步。

本文来源：https://www.wddqw.com/uQT.html