2020北京中考语文_北京中考语文一带一路等热点入考题

6月24日是北京市2017年中考的第一天，“首战”语文让考生略感轻松，不少考生表示，题目难度适中，没有“偏、难、怪”题。今年，张骞出使西域、新能源等热点话题分别在小作文、多文本阅读题型中出现，考卷刮起学科“混搭风”。
　　学科整合频现试卷
　　今年“微写作”仍旧采取“二选一”，其中第二个题目是以6张图片的形式请学生介绍张骞出使西域的历史故事。东城区教师研究中心中学高级教师魏澄之表示，这一题目既涉及到与当今热点的“一带一路”有关的题材，而且体现了语文和历史学科的整合。张骞出使西域，是初中历史中西汉时期对外文化交流的重要史实。但是这个史实是以连环画形式出现的，学生要想完成以“讲述历史故事，传送中华文明”为主题的发言稿，就必须读懂连环画的“图”与“图”下面的文字，体现了对学生理解、分析、提取和概括信息等阅读能力以及文字表达能力的综合考查。这道作文题，体现了语文和历史学科的完美融合，同时又突出了语文学科能力的考查。这启示我们：在今后的课堂教学中，要扩大眼界，努力开发课程资源，将语文教学置身于学生未来发展的需要之中。
　　除微写作外，在多文本阅读板块中也集中体现了学科整合的特点。这个板块选取的是有关“新能源”的阅读材料，其中涉及到太阳能、风能、潮汐能以及可再生能源、环境保护等物理、地理学科的知识。试题让学生在阅读文本的基础上，结合相关学科知识不但对“新能源”作出解释，而且对“新能源”的发展作出判断。北京教育考试院专家表示，这些都是在联系相关学科知识背景的基础上，综合考查学生的语文能力。在学科的相互联系中考查语文能力是《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的要求。语文是学好各门功课的基础，因此需要在跨学科阅读、写作中全方位考查学生的语文能力。2017年试卷中的多文本阅读板块集中体现了这一点。
　　核心价值观作为命题考查要点
　　在微写作和大作文题目中，社会主义核心价值观成为命题考查的重点。
　　微写作的另一题目，是要考生描述曾给自己带来快乐的游戏，与同学们分享童年的快乐，特别贴近学生生活。魏澄之分析称，每个人都拥有难忘的童年生活，小作文第一个题目旨在引导学生聚焦童年快乐的“瞬间”——游戏，题干中给出的提示——下棋、猜谜、折纸、放风筝、抖空竹、踢毽子等游戏，都是中国传统的娱乐、体育活动，蕴含着丰富的传统文化要素。
　　而大作文第一个题目给出的核心词“贵在真”更是强调了追求真、崇尚真，直接体现了社会主义核心价值观。魏澄之表示，这两个作文题让学生在作答试题时不仅接触到体现核心价值观和获得对传统文化产生认同感的试题素材，还让学生在作答试题时能够展示其对核心价值观的接受程度以及对传统文化的认同程度。这样就起到了中考在立德树人、传承优秀文化方面应有的作用，也才能引导课堂教学在选择教学内容、落实教学重点的同时，实现立德树人和完成传承中华优秀传统文化的使命。
　　此外，思辨性也是此次大作文命题的另一特征。大作文第二个题目请考生合理想象置于森林王国，并与动植物对话。魏澄之表示，这一命题属于想象作文，不仅考查学生讲故事的能力，而且考查学生把故事讲好的能力。在这个过程中，不仅考查学生在与花草树木、飞鸟虫鱼、泉水山石对话、接触、交流中的想象，还考查了学生的理性思维，因为作文#中考# 导语中有“你又会有怎样的收获”，这就意味着学生的想象不仅要丰富，还要合理，不能信马由缰，要符合思维的逻辑。所以，这个符合初三学生年龄、心理特点的感性的题目，蕴含着思辨性。
　　名著阅读出现四大变化
　　北京教育考试院专家表示，较之往年，今年名著阅读板块的考查有四个明显变化。
　　一是更加注重对整本书阅读效果的考查，例如，让学生从阅读过的一部名著中找出中心人物，并结合整本书说明这一人物在作品中是如何发挥中心作用的。二是注重考查对作品思想的认识，例如，让学生从《论语》六则中选取一则谈谈对孔子思想的认识。三是注重考查学生阅读名著后的个人感受，例如，让学生联系《鲁滨逊漂流记》中的相关内容谈自己获得的启示。四是扩大名著阅读的考查范围，以往试卷一般仅在名著阅读板块涉及三部名著。今年在“基础?运用”板块中也有对名著阅读内容的考查，甚至在现代文阅读中也要求学生联系读过的相关文学作品作答试题。这样的变化，有助于进一步引导学生走进名著，有助于对名著阅读教学的正确引导。

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