如何组织指导小学生课外游戏:如何指导小学生课后课外学习

【#教育# 导语】很多家长对学生课外学习缺乏指导，经常是随意的布置一定数量的作业，学生只要完成作业就可以了。部分学生把完成作业视为课外学习的全部，这对于自主意识较差的小学生学习成绩的提高及良好学习习惯的养成都十分不利。因此，我们应当重视小学生课外学习的指导工作。 以下内容是®文档大全网为大家准备的相关内容。

　　1家长要帮助小学生制定课外学习计划。

　　小学生正处于智力快速发育期，他们的学习能力非常强，但是他们自我调控和主动意识较差，在学习和做事时缺乏规划，往往依靠老师和家长的指派，他们的课外学习缺乏条理性，常常是这看一眼，那看一眼，学了半天，却没什么进展。因此，在这一时期，家长除了要向他们传授知识之外，还应当帮助学生制定课外学习计划，让他们逐渐养成学习有计划、做事有规律的良好习惯。课外学习计划，首先是学习时间分配计划。在计划中，明确几点起床，几点睡觉，几点看电视、几点吃饭，放学后每个时段间各要完成哪些知识的学习。在这个计划里，不仅要设定学生学习时间，还要给学生设定合理的游戏、玩耍的时间。爱玩是小学生的天性，必要的游戏、玩耍会愉悦他们的身心。没完没了的学习，一方面会对他们的身体造成伤害，另一方面会让他们产生厌学情绪。计划制定之后，家长要和家长相互配合，检查学生是否按照计划开展学习了，如果学生没有做到，教师要及时和学生进行沟通，找出未完成的原因，制定解决办法，促进学生逐步养成按计划开展学习的好习惯。

　　2合理布置课外作业量，灵活组织课外学习。

　　我们一些家长习惯布置大量的课外作业，学生总是要写到很晚才能完成。如果采取分科教学，各任课家长都怕学生对自己学科不重视，于是尽可能的多留作业，由于作业量过大，老师根本批改不过来，却又担心学生不完成作业，就让家长督促并在作业本上签字。弄得学生苦不堪言、家长怨声载道。大量的机械重复的作业，在一定程度上会起到巩固所学知识的作用，但是这种高耗低效的课外学习，会让更多的学生产生厌学情绪。所以，我们常常会见到学生乱写、少写或者干脆不写作业的现象。这就要求各学科任课家长要相互沟通，在保持作业量平衡的基础上，保证学生家庭作业完成时间不超过一个小时。另外，课外作业不能仅仅是写或背，要注重形式灵活多样。比如：可以让学生在书上找一找、画一画等方式代替在作业本上书写，这样既省时，又省力。对于难度较大、任务较重的作业，就要通过分散分解任务量的方式进行。例如习作练习，可以通过提前布置，固定周期的方式进行，可以给学生一周或更多的时间，来筹划素材，在筹划过程中，家长要定期检查学生准备进展情况，避免平时不准备，最后靠突击的现象。

　　3借助导学案，引导学生开展预习。

　　开展课前预习是课外学习的一个重内容，但是家长往往对巩固练习的布置要求细致、内容具体，对预习作业要求却十分笼统，有的只是在布置作业时，顺嘴说一句预习下一课内容，有的家长干脆连这句话都不说。有的家长布置的预习任务相对具体，但是因为缺乏必要的指导，学生很难在家里完成。针对上述问题，家长一方面要从心里重视预习任务的布置，另一方面可以通过下发导学案，让学生明确到底要预习哪些内容，以及预习所要达到的程度。学案中设立自学提示环节，对学生在预习中可能无法解答的内容提供帮助，例如：在预习中布置了学生感知文章大意的任务，而学生对课文的时代背景不了解的话，就很难正确把握，面对这种情况就可以在学案中直接出示时代背景，让学生一目了然，帮助学生顺利理解课文。同时在学案中安排一些检测内容，让学生自我检测预习效果。如，布置学生预习生字新词，那么在学案中就可以设立拼音填词、形近字组词、找近义词、反义词等检测内容。在学案中，还可以进行必要的答题技巧指导，例如列举出记叙文的写作顺序通过有哪些，常用的说明方法有几种等，这些都有助于学生更好的开展自主预习。

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