1.幼儿园大班教养笔记汇集
孩子们比较听话,没有再说话,有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去,寝室里很安静。这时候我听见硕硕在自言自语,虽然声音不大,但是在安静的环境中还是不太协调,我坐到他的床边,对他:“硕硕,活动了一上午了,你也累了吧?把眼睛闭上,小手放好,休息一下,很快会睡着的。”但是硕硕似乎还不想睡,独自玩弄起手来,但是他不时揉眼睛,看来有困意。我觉得他这个样貌很像我女儿睡觉前的状态。女儿一岁两个月了,平时睡觉前也常常会闹,我总是轻轻抚摸她的头,沿着额头慢慢滑到眼睛,另一只手握着她的手,很快她就会睡着。这些孩子每一天和我朝夕相处,他们的天真可爱每每让我想到女儿的笑脸,对我来说,他们都像是我的孩子一样。我决定这天也用这个方法试试。于是,我把硕硕的手叠放在一起,把我的手放在上方,这样也能够使他不再乱动,更快入睡,另一只手很轻柔的沿着他的头顶、额头、眼睛抚摸,硕硕好像也很喜欢这种方式,没有再动,很乖的任我抚摸。很快,他闭上了眼睛,过了一会,硕硕发出轻微的鼾声,嘴角带着微笑,睡的十分安详,看来这天他会做个美梦的。
孩子的性格不一样,但是没有哪个孩子愿意只受到训斥和批评,孩子年龄小,十分渴望妈妈的怀抱,如果老师能像对待自己的孩子一样充满耐心和爱心,相信孩子们也必须会感受得到。期望每个孩子都能在爱的环抱中健康成长!
2.幼儿园大班教养笔记汇集
经过平时和家长们的交流得知,像小可这样挑食的孩子不在少数,家长们都期望老师能够帮帮忙,帮孩子养成良好的饮食习惯。我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯,成了我义不容辞的职责。但平时我们也经常跟孩子说不能挑食,要什么东西都吃,但都没有什么效果。正当我为此苦恼时,小可跑来跟我说:“老师,我这天又穿了新衣服,是妈妈给我买的。你看这是最漂亮的衣服!”看她一副兴高采烈的样貌,我说:“真漂亮!要爱护好。不能弄脏了!”小可的虚荣心得到了满足,高兴地向伙伴们炫耀去了。我突然灵机一动:何不利用孩子的虚荣心和好胜心来试试呢。
下午户外活动时,我和小朋友进行了谈话,请小朋友们说说自己中午吃了什么。很多小朋友都用心踊跃的发言,告诉同伴自己这天吃了肉还吃了青菜。小可却躲在后面不吱声,一副欲言又止的样貌。我装作看不见,对发言的小朋友大加赞扬,并告诉他们怪不得他们这么聪明,原先是什么食物都吃的原因。之后告诉他们说:“吃鱼会让小朋友更聪明,天天喝牛奶小朋友的个子会更高。”小可听到这儿,挤过来说:“老师,我这天喝了牛奶。”我摸着她的头说:“怪不得你长这么高呢?真棒!那你这天还吃了什么?是鱼、是肉还是青菜呢?”小可立刻又不吱声了。我明白她这天有没有好好吃饭。我转过身对其他小朋友们说:“小可明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么,好吗?”小可使劲儿的点点头。当天晚上,小可的妈妈给我打来了电话,说小可晚上回来要吃鱼了,老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了,她也要吃,还要打电话告诉老师。我能够感觉到电话另一头的人有多么得高兴。
有了初步尝试的成功我更有信心了。我常用谈话、游戏、奖励的方法鼓励孩子不挑食。平时和家长们进行金点子分享,孩子们吃饭挑食的现象还真得到了改善,我也进行了经验总结:孩子的饮食要定时定量,尽量不让他们吃过多的零食。增加孩子的运动量,促进孩子的食欲,对幼儿多诱导多鼓励,使孩子增强进食的信心。家长烹调食物时要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步纠正孩子的挑食现象,养成好的饮食习惯。
3.幼儿园大班教养笔记汇集
其实,每个孩子都愿做老师眼中的好孩子,但是由于他们的性格差异,决定了他们的不一样。而作为老师的我们,应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导,会收到意想不到的效果的。
4.幼儿园大班教养笔记汇集
在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没看见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时光与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了,就必须有好的收获。
而对于我们老师来说,在孩子们的一日生活中,教会他们学会知识,照顾好他们是远远不够的,还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点,要及时鼓励他们,明白他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好朋友,他们才会信任你,愿意把心里的话告诉你,愿意和你做各种游戏。
5.幼儿园大班教养笔记汇集
为了改变这种现象,我刚开始时是采用批评那些老是插队的几个比较调皮的孩子,表扬几个比较乖巧的,还让这几个乖巧的孩子排前面,刚开始几天孩子很配合队伍排的还能够,但是没几天有恢复了抢占头排的状况,搞的我不的不想其他方法,最后我通过查看网上的一些同行的推荐,采取一种方法就是满足孩子们的心愿,站队前,我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真干净”。或者说:“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……。”随后脸上露出得意和满足的表情。我说:“站队吧!”话声刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了对,没有抢排头的了。先抢一阵,再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家,就应是半个心理学家。”此时,我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法。
6.幼儿园大班教养笔记汇集
我看着晨曦微笑,他对我笑笑;我看着雨萌笑笑,她也甜甜地笑笑;我看着兴宇笑笑,他咧着嘴对我笑笑……我说小朋友笑起来真好看,老师最喜欢爱笑的小朋友了,他们听了笑的更开心。没想到就这么一句简单的语言让孩子改变不小,以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼,小脸经常挂着微笑。
点名是幼儿园一日生活中的例行环节,若加以精心组织,可发挥不小的教育作用,传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用,让幼儿感到枯燥乏味,教师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度出发,善于变化形式,抓住教育时机,有效地促进幼儿健康人格的发展。
7.幼儿园大班教养笔记汇集
1、创设宽松的环境。“阿姨,我难受吃不下了。”孩子对午餐象是一种条件的反射。作为保育工作者,就要为孩子创设宽松的环境,适当为孩子减少饭菜的量,以稳定幼儿的情绪。
2、及时鼓励、要求。“我们少吃一点,好吗?吃完了奖励一颗五角星。”当听到我的回答时,孩子脸上露出了开心的笑容。我并不勉强他吃完饭菜,只是提一些简单的要求,“尝尝这道菜好吗?”;“再吃一半行吗?”等等,以帮忙孩子逐步过渡。一开始,保育员给他较少的饭和菜,逐步增加饭菜的量。每次,当他吃完自己的一份饭菜时,我都及时地给予鼓励,“这天,你进步了”,“你的本领真大!”。
3、与家长联系。我和班主任老师一起和甲的父母取得联系,一方面请家长带孩子去治疗牙齿;另一方面,让孩子逐步吃较硬的食物。不要在孩子没吃之前就说:“这个东西你咬不动的,别吃了”或者“吃不完就不要吃了”等,从而无意中会使孩子构成不肯吃菜或不肯吃肉的主观意识。除此之外,还要让孩子慢慢地尝试吃一些较硬的食物和他不喜欢吃的食物,避免操之过急。
4、同伴影响,建立自信。在幼儿园里,我们为甲调整座位,在他周围安排了一些吃饭较快的孩子,而且饭量较大,这样甲看到别人吃得这么香,他的食欲也上去了。
刚开始的时候,我给他较少的饭菜,让他成功地吃完自己的一份饭菜,增强孩子的自信心,根据他的实际状况,逐步地增加孩子的饭菜量。
总之,在我们的共同努力下,小朋友甲的吃饭问题总算有了较大的改变。在幼儿园里,他不再是一到吃饭时光坐着不动,或者是哪里不舒服就不吃了,而是能够去尝试了。甲的爸爸妈妈也说:“孩子的进步真大,在家不是一向吃松软的食物了,硬的食物也在慢慢地吃了。”
当我看到孩子的体质逐步增强,孩子的笑容更加灿烂,我也情绪舒畅。我感到,我们做保育员的就是要配合老师做好保教工作,就是要让孩子吃好、睡好、玩好、长好,我们就是再苦、再累也是值得的。
8.幼儿园大班教养笔记汇集
关于孩子喝水的问题,看起来是一个微不足道的小问题,但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中,经常提醒孩子们去喝水,有的孩子能够喝足量的水,而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了,没能够到达喝水的目的。培养孩子喝水不是一件简单的事,它需要。
9.幼儿园大班教养笔记汇集
最使我头疼的还是第四组,每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样,其他小朋友都说是豪豪小朋友把自己撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前,以证明自己吃的干干净净,桌上什么也没有。尽管我不时提醒,可这种现象仍时有发生。
这天,午餐的主菜是炸鸡腿,小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净,所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心,连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人,围坐一起共进午餐,那亲乐的气氛,让我这个旁观者都感受到个性的温馨。
我问:“这个办法真好!是谁想出来的?”豪豪小朋友笑着说:“老师,是我想出来的,这办法好吗?”我说:“好,你们看桌子上干干净净,残渣都在餐巾纸上了。”这一说,豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣,并很快得到了推广:其他小餐桌也纷纷仿效。
一张小小的餐巾纸,既培养了幼儿良好的就餐习惯,又营造了一种温馨的就餐氛围。豪豪小朋友拿出自己的餐巾纸供大家吐鸡骨头,这是个偶发性的行为,我抓住时机加以引导,使之得到巩固和延伸,从而变成了孩子们有意识的良好习惯。
10.幼儿园大班教养笔记汇集
这孩子中午在幼儿园就餐,吃饭、站路队、玩耍都个性好,让老师操心的是孩子的午休,小朋友睡前老师讲故事,她也不听,就是自己在闹,一会儿下床拿鞋子扔到床底下,一会儿又把被子叠起来再伸开,一会又把小脚丫翘起来数数,一部分孩子睡着了,她不睡,大部分孩子睡着了,她还不睡,自己玩呀闹呀,值班老师没办法,抱着她,哄着她,她最后睡着了,值班老师也松了一口气,轻轻地把她放在床上,她睡得那个香甜啊,小脸红扑扑的,小嘴嘟嘟着,有时睡梦中还咯咯笑起来,大概是做了什么好梦。但是,起床时光到了,老师把她叫醒,让她起床时,她可就耍起来赖来了,哭着闹着不起,老师去抱她,不是用手抓,就是她用脚踹,说不定在踹的同时,一泡尿就全都撒到裤子里面了,然后是老师打电话通知家长,家长匆忙来送衣服,老师又急忙给她换衣服……几次三番,老师疲惫,家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验:把她叫醒后,不管她哭不哭,先把她往厕所里面抱(我们的活动室、洗手间是一体的),先把她撒尿,这样就不至于把尿撒在裤子里,等尿撒完了,孩子也就不哭,醒了。
如今的宁宁啊,可懂事了,自己吃饭,自己睡觉,还能去帮忙小朋友穿衣服,就像一个小大人。
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