2016年工作计划范文|学院2016年工作计划范例

20xx年教育学院将在学校党委、行政的领导下，紧紧围绕目标管理任务，进一步振奋精神，鼓足干劲，群策群力，踏实工作，根据学校的统一部署，认真做好“十二五”规划总结工作和“十三五”规划的制定工作。在认真落实教学和学生管理工作的基础上,抓好专业建设,师资队伍建设和就业工作,继续加强实践教学,突出课程建设工作,努力实现各专业的培养目标。全年工作计划如下：
一、党委工作
1、加强现有领导班子建设，做好年轻干部培育工作
认真落实党委中心组理论学习制度，深入贯彻学习党的xx届三中、四中全会精神，进一步完善党政联席会议制度，强化班子成员的责任意识、担当意识，严格执行中央“八项规定”和省委“六项禁令”，做到依法办事、按章办事，强化党风廉政教育。
根据学院事业发展和现班子成员年龄结构需要，认真做好年轻干部选拔推荐和培养教育工作，在教师中选拔出思想品德过硬、业务能力强、愿意为学院事业作贡献的青年教师作为后备干部，为学校选拔干部输送人才。
2、抓好思想教育及安全稳定工作
积极开展内容丰富、形式多样的党员和教职工思想政治教育活动；结合专业特点，总结现有经验并积极推广，鼓励支持各支部开展特色党建活动；加强党员意识教育，使全体党员成为学院各项事业发展的带头人。认真抓好教工思想政治教育，把学院的安全稳定工作列入党委议事日程，定期分析掌握教工和学生的思想动态，及时做好相关思想工作。
继续做好离退休老同志的各项服务工作，组织开展好三八节、重阳节、春游等活动。做好生病老同志、困难人员、孤寡老人等慰问工作，为有需要的老同志提供力所能及的帮助。
二、师资科研
1、坚持人才引进与本土培养相结合
本年度，学院要从人才引进和人才培养两方面继续加强师资队伍的建设工作。
引进“钱江学者”、“钱塘学者”等高端人才，通过高水平的教师团队的引领作用，改善现有教师的师资结构，带领学院的教学科研进一步发展。根据现有专业建设和课程建设情况，以特殊教育、教育技术和艺术教育三个师资紧缺专业为核心，继续加大师资引进力度，逐步建构并完善合理的师资配置。拟在艺术教育、学前教育、特殊教育、教育技术专业择优引进年轻优秀的博士，教学科研并重，为学院进一步发展添砖加瓦。
通过学院专业带头人、专业拔尖人才和青年骨干教师的评选活动,充分调动教师工作的积极性和创造性；注重教师自我提升，鼓励读博，进行博士后研究，国内外高访，提升学历层次、开阔眼界、与国际化接轨；加强对新教师的管理和培养，从制订个人学习计划、挑选“帮带”导师、日常教学的监管等方面加以督促落实，使新教师能够快速成长。以事业凝聚人心,同时创设良好的发展环境和上升空间,并且在工作上、生活上予以帮助,从根本上巩固人才队伍。
2、加强申报指导，整体提升科研水平
结合学科建设发展规划和定位，推进科研团队建设，充分挖掘现有潜力，发挥学科骨干的带头示范作用，调动广大教师从事科研的积极性，开展团队协作，在合作中不断提升科研整体水平。密切关注省、部、国家各种相关信息，调动各种有利因素，挖掘科研潜力，整合多方力量，早作准备，充分发挥骨干作用，加强项目申报指导,帮助教师选题论证，以提高科研课题的中标率。
三、教学工作
鉴于学院申报的“师德.师能.师艺并重的小学卓越全科教师培养”项目已经成为国家卓越教师项目，下一阶段的教学建设与改革的重中之重就是推进与实施卓越全科教师项目。培养卓越小学全科教师既是面向未来的挑战性任务，又是面向历史的一次寻根之旅。面向未来，是因为基础教育的新课程改革与教育发展规划都已经确立了基础教育是综合性、基础性的。小学教育阶段的课程与教学从现在的精致分科走向合理综合是未来的方向。面向历史，是因为传统的中师在培养小学师资的悠久历史中有着“一专多能”的传统与宝贵经验。学院将立足于百年师范传统和当下全科综合的教师素质培养趋势，结合已经培养出一大批浙派的成功经验，构建全新的“3+2”卓越小学全科教师培养模式，并且发展成熟后能将此模式作为典型进行推广。
全面推进“3+2”卓越小学全科教师培养计划，量身订做全新教学计划，完善并推进基于u—g—s三位一体协同机制下的“实践取向”的卓越教师培养模式，进一步改革教师教育课程结构，以有效提高师范生的教学技能和培养质量为切入点，与中小学校、杭州各区县政府共同培养卓越师范生。突破传统大学、政府与学校“单科”（single subject）模式，建立新型的专业师资培养u—g—s协同合作模式。参考已经取得一定成效的东城模式，在大学人才培养模式改革、小学课程与教学改革、政府投入与政策制定等核心领域抛弃以往分科、单科式合作模式，以“全科”（whole subject）为核心，打造基于全科教师的三位一体协同培养模式（即ws——ugs模式）。
实施 “三位一体”招生与二次选拔机制改革。在综合文化素质较高的学生中挑选，突出师德（乐教）、师艺（适教），在小学教育、小学卓越全科教师专业全面推广“三位一体”综合评价招生方式。改革现有招生方式，增加与强化笔试、面试环节在录取时的分数比例。将面试作为职业志向考察的把关口，遴选更多“乐教”“适教”的优秀学生来报读。同时，突出综合性知识和能力考察，挑选出综合素质高的学生。把教师专业精神培养放在首位，进行以师德、师能与师艺为核心考察重点的二次选拔。考察学生各学科综合知识与能力、职业倾向和从教潜质，将能适应多学科内容学习、职业认同感明确、艺术特长突出、教学能力潜力空间大的师范生选拔出来，培养成为卓越的小学全科教师。
开办艺术教育专业，配合卓越教师计划，延续艺术校园文化精神。学院将在原有艺术教育（学前方向）专业办学基础上，将原在音乐学院举办的艺术教育（师范）专业承接下来，进一步完善教师培养门类，彰显师范生的艺术素养。
加强实验室建设和规范管理，为实践教学和师范技能训练提供有力保证。学院将以省教师教育重点基地为依托，以省教师专业技能实验示范中心建设为龙头，加大在特殊教育、学前教育与艺术教育实验室的建设强度与经费投入，为实验教学和学生技能训练提供保障。同时，加强实验室日常运作与管理，充分整合资源，限度的发挥实验室的教学科研效应。
四、学生工作
总体工作思路：加强管理工作的科学性、规范化，通过学生工作制度建设、学生工作队伍建设两大抓手，提升学生工作管理层次；开展新生始业教育、平安校园、网络安全、文明寝室建设、就业指导等专项活动，深化“全方位、全员”育人的理念和行动，促进学生工作总体水平。
1、基础工作——常抓不懈
重视“师德”培养，开展“在艺术教育氛围下师德培养路径”的探索，继续推行“未来教师——厚德端行、励志修身”文明修身活动，以“师礼学堂”项目为基础，做好教师道德素养提升项目。切实抓好学生党建工作，结合党建特色项目、“微心愿”、“微奉献”等活动，积极做好学生党员发展工作，发挥学生党员的先锋模范作用。
筹备新生始业教育工作；做好20xx届就业工作；通过开展“六帮扶”（暖心、会心、信心）活动，做好特殊学生群体工作（经济困难生、心理健康、学困生等）；加强心理二级辅导站工作，形成一定的心理健康维护网络；重视民族学生的教育和管理；加强学生工作队伍建设，充分挖掘学院的学术优势，发动专业教师参与学生工作，实现全员育人目标；加强文明寝室建设；重视学生骨干队伍建设；学生社团组织建设；大学生暑期社会实践工作；思考“自媒体”时代背景下，学生工作的新方式、新载体。
2、重点工作——“行知教育奖”
浙派研究中心、教育学院计划联合举办“行知教育奖”专项奖学金评选活动，以鼓励倡导积极向上、勤学苦练、刻苦钻研、追求卓越的优良学风院风，以表彰奖励在科学研究、师范技能、创新创业、学科竞赛等方面获得优秀成绩的本院学生（本科生和研究生）。奖金由浙派研究中心提供，设立一等奖10项（每项2016元）、二等奖20项（每项1000元）、三等奖30项（每项500元）共60名，每年评选一次，并在陶行知诞辰纪念日（10月18日）举行颁奖仪式。
3、特色工作——“六艺.六力”培养
继续推出“教育讲堂”、青年博士“启智讲堂”系列讲座，开展考研推动工程、教育风云评选等；开展第十一届“六艺节”活动，展示我院学生“说、唱、弹、舞、书、画”等教师基本技能和综合才艺；开展第十一届“行知文化节”活动，探索师范生“六力”（沟通力、课程力、信息力、评价力、组织力、生活力）培养，在主题、内容、形式上做进一步的调整，深化“行知”文化品牌，加强学生教师技能和学术素养提升，浓厚校园文化氛围；继续推行“未来教师——素养计划”；开展“阅读计划之--读书马拉松”活动；加强学科竞赛（如省“新苗计划”）、“挑战杯”科研竞赛，省职业规划大赛、科技竞赛等的指导工作。
五、社会服务
1、稳定各类培训规模，规范过程管理
完善函授专科、本科、教育硕士管理制度，充实管理人员队伍，加强教学过程监管力度。对现有21个教学点进行考察梳理，加强过程管理和质量监控。加强各类中小学教师培训班申报的指导，鼓励更多的教师参与到中小学教师培训中来，使教师在服务基础教育的同时，提高自身的业务水平。同时，为确保学院常规工作的开展，对每年办班次数也进行适当控制。制定《教育学院教师培训项目管理有关规定》，进一步明确规范管理要求，完善学员管理、教学管理、质量管理、后勤管理，确保办班质量。
2、加强对合作学校的指导工作，增强实效
鉴于目前合作指导学校、幼儿园已达12所，为提高指导有效性，明确分管学院领导和项目总负责人，制定工作流程，建立检查机制，做到责任明确，程序清晰，结果明朗。

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