小学四年级心理健康教育教案-小学四年级心理健康课教案三篇

【#教案# 导语】办一所人民满意的学校，首先就应该是重视学生完善人格，良好个性心理品质发展的学校，心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

在挫折中成长

　　让学生在挫折中成长

　　教学方式：专题教育

　　教学重难点：让学生在挫折中成长

　　教学手段：图片、课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们知道什么是挫折吗？

　　每个人都会面临挫折，不要害怕；每次挫折都会过去，不要逃避；每个挫折都是一笔财富，不要颓废；阳光总在风雨后

　　二、图片展示，观察岛

　　出示图片：

　　想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化？

　　同学讨论，回报答案。

　　三、活动体验，活动营

　　1、抓手指游戏

　　同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。

　　谁在整个游戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何？如果将整个游戏看作是成长的过程，你会想到什么？

　　2、名人挫折档案

　　查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们交流档案信息。

　　讨论：了解名人的挫折经历后，你有什么感受呢？

　　3、透视镜

　　面对一次不如意的考试成绩，你曾经有过透视镜反映的想法吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？

　　四、课外拓展

　　写一写

　　我经历过的挫折我当时的感受和反应我认为可以这样解决

　　找一找有关战胜挫折的名人名言。

　　卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。————贝多芬

及时化解小矛盾

　　1、引导学生认识矛盾的出现后若不及时化解而造成的严重后果。

　　2、引导学生正确对待同学之间的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，与同学和谐共处。

　　教学准备多媒体课件；

　　3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。

　　学习过程

　　一、创设情境,主题导入：

　　同学之间的友谊是最纯真的友谊，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应该珍惜这难得的缘分，和睦相处，话虽这样说，但因种种原因，同学之间不免会产生这样或者那样的矛盾，如果处理不好，就会使矛盾进一步升级，导致非常严重的后果。请同学们先看这样一则视频，学生观看视频。

　　由此可见，若不及时化解同学之间的矛盾，就会出现非常严重的后果，那么，应该怎样化解同学之间的矛盾呢？请同学们四人一个小组在一起讨论，老师画座位图，要求组内按顺序人人发言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，准备代表本组在全班发言。

　　二、学生分组听故事《早自习风波》讨论，老师巡回检查指导。

　　三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。

　　四、学习活动一、二、三在各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和点拨，出示幻灯片，老师解读。

　　1、同学之间发生矛盾后，最主要的是要保持冷静、克制的态度，用不带感情色彩的话控制场面，或者保持沉默，迅速离开。这样既可以维护自己的面子，又不致于让事态扩大。

　　2、冷静的思考是自己的错还是别人的错，如果主要责任在自己，则要尽的诚意向别人道歉，如果双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能互相谅解的则需要迅速找老师帮助调解。

　　3、矛盾中说脏话，使用暴力是一种非常愚蠢的做法，这样只会是自己陷入极端被动的境地。

　　4、相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！

　　五、小组交流，自己以前和谁发生了矛盾，后来是怎样解决的？小组推荐代表在前面来讲。

　　最后，老师进行总结：

　　本节课我们主要讨论了如何妥善处理同学之间的矛盾，通过讨论，我们找到了很多化解矛盾的好方法，那么这些方法，不仅适用于同学之间，同学们将来出生社会后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能够机智的化干戈为玉帛，走向人生的成功之。

沟通小达人

　　1、让学生学会耐心地听，专注的听，设身处地的听。

　　2、让学生学会察言观色，洞察他人情绪。

　　教学方式：专题教育

　　教学重难点：让学生善于沟通

　　教学手段：图片、课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们在日常生活中是否善于与他人沟通呐？

　　二、图片展示，观察岛

　　出示图片：

　　在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如果你是老师会怎么想？

　　学生讨论交流，回报答案。

　　三、活动体验，活动营

　　1、测一测：

　　你是沟通小达人么？做做下面的小测试吧！

　　在沟通中，我与对方保持目光交流。（）

　　我会认真听对方讲话，不随便打断对方。（）

　　我一般都能明白对方在讲什么，对方也能理解我所讲的内容。（）

　　我能简洁清楚的阐述自己的观点。（）

　　即使对方不认同我的观点，我也能保持平静。（）

　　即使我不赞成对方的看法，也能认真的听对方把话说完。（）

　　我会从对方的角度考虑问题。（）

　　2、学会倾听

　　同学们围成一个圈，当听到主持人喊道五包括五或五的倍数时，集体跳一下。

　　讨论：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏你想到了什么？

　　3、如何沟通

　　情景：丽丽和磊磊是一对形影不离的好朋友，每天他们都一起回家。可是，有一天放学，丽丽有急事先走了，也没跟磊磊解释。磊磊不知道，等了很久才回家。

　　请试着用不同的态度表演事后丽丽和磊磊沟通的过程（可以选择粗暴的对待对方；也可以选择平静、友好地处理）。

　　小采访：

　　当他人粗暴的与你交流时，你有什么感受？

　　当他人平静的与你交流时，你有什么感受？

　　四、课外拓展

　　你在与他人交流中存在哪些问题？今后打算如何改变？

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