小学二年级语数英要多少分:精选小学二年级语数英说课稿范本

【#二年级# 导语】所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　说教材：

　　二年级语文是部编的最新版本教材，部编本"的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，比如民俗儿歌，更加接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

　　说课文：

　　1、本篇课文是经典的儿歌教学，看图、识字、猜字谜都力求循丛儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，讲识字和生字，识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。

　　2、本文在识字过程中实施人文关怀。整个教学过程，使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到*时，学生的种种难过。最后的指导书写过程中，以朋友、二字引出学生爱护动物之情，学会的关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。

　　说内容

　　一、复习与这堂课有关的知识

　　1、开火车读生字，看谁认识的多。

　　2、观看动物世界的视频。你看到了哪些动物？结合新课标，激发学生兴趣

　　二、细读课文，借图识记

　　1、看图，找一找,课文里提到了哪些动物？引导学生找出相似字

　　大雁孔雀锦鸡老虎黄鹂百灵熊猫黄鹂熊猫雄鹰

　　2介绍隹与鸟

　　大家仔细观察一下，上面的词语中，有些字是相似的，找出来

　　大雁孔雀雄鹰

　　这三个词语中，都含有"隹"，这是为什么呢？

　　"隹"：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:"鸟之短尾之总名也。"与"鸟"同源"隹"是汉字的一个部首从"隹"的字与禽类有关本与鸟同源。隹是汉字的个部首,从隹的字与禽类有关。

　　本义:短尾鸟的总名。

　　小结：凡带有"隹"的字，一般都与鸟有关系！

　　3课后习题：有可能*学生会先找出鸟字旁的字

　　看最后一题说说锦鸡黄鹂天鹅这些字有什么共同之处？都和鸟有关

　　4游戏拍手学儿歌。看书不脱离文本

　　1先读课文：开火车读一人一句两人一句（边读边拍手最少三遍）

　　2两人合作游戏体会诗歌的节奏脱离课本背诵，实现教学目标

　　三、思考与拓展

　　1第一小节和最后一个小节讲了什么道理。

　　动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

　　2拓展延伸

　　1观察动物图片动物可爱让学生发现动物的可爱，提升保护*

　　2生活中你遇到过这种情况吗？你会怎么做？尽量阻止他人伤害动物

　　四、学习生字

　　朋友以朋友二字引出我们要保护动物，并板书

　　五、总结全文。

　　1学了这一课，你懂得了什么？

　　2.熟读课文，把今天学过的内容讲给家人听。

　　六、板书：

　　3拍手歌

　　隹鸟

　　我们要保护动物

　　课文内容：

　　拍手歌

　　你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

　　你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

　　你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

　　你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

【篇二】

　　各位老师大家好：我是凌河区洛阳小学的参赛教师王微，我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第六单元“时、分、秒”中的起始课《我们赢了》。

　　本节课是在学生一年级初步认识了整时、半时的基础上进行教学的。也是三年级进一步学习年、月、日的基础。《新课程标准》要求：学生能结合自己的生活经验认识钟表，还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际。所以本节课的教学设计处处结合了学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。进一步认识钟面掌握看钟表的方法，认识时间单位时和分，知道它们之间的进率，初步建立起时间观念。

　　基于以上的分析我确定本节课的教学目标为：结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分。会正确的认、读、写钟面上的时间。理解1时=60分。培养学生的观察、合作、研讨、交流的能力。让学生在动手拨表的过程中，发现钟表的运作规律，体会学习数学的乐趣。在课程中让学生体会数学与生活的紧密结合，教育学生珍惜时间。

　　时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，它是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级的学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念。因此本节课的教学难点是理解1时=60分，建立1时和1分的时间观念。在教学中为了突出重点，突破难点我借助现代化的教学手段精心设计了FLASH课件，利用它的形象直观这一特点来辅助学生更好的理解有关时间的知识，

　　下面，我就来说一说本节课的教学过程和设计意图：教材以北京申奥成功这一情境导入新课，在设计教学过程时考虑到这一情境离学生的学习需要比较远，学生对于这一情境也比较陌生。为了让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，我设计了用玩自制的圆盘跳格棋这一游戏导入新课。这样更能激发学生的学习兴趣。学生玩得兴致盎然，在不知不觉中把我们平时需要反复强调的内容内化为自己的知识，在教学中我充分利用现代化教学手段和自制的教具。通过玩跳格棋认识了大格、小格。知道了棋盘中有多少个大格、多少个小格、每个大格里有多少个小格。整个过程是这样的：（播放教学片段）正是由于组织了这样的一个游戏，学生在玩棋中经历了时针与分针的行走过程，因此对钟面上大格与小格的关系体会十分深刻，在学习关于钟面的知识的时候，学生已经会把刚刚体会到的知识迁移过来，收到了很好的教学效果。在玩这个游戏的过程中学生每次走棋的提示均是有一定目的的。在实际教学时如果采用投骰子则无法控制每次走棋的提示，只能通过课件的预先设计才能实现。游戏结束后利用棋盘和钟面的相似点，用课件演示出由棋盘转化来的钟面引导学生观察，上面还缺少什么？根据学生的汇报利用课件依次出示钟面上的数字、时针、分针。

　　时与分的关系的教学是本节课的教学重、难点。为了突破这一教学重、难点，在这里我设计采用直观教学法，利用课件呈现动态过程。充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势，利用Flash课件演示1时=60分，化静为动、化抽象为直观，帮助学生建立表象，获得感性认识。整个过程是这样的：（播放教学片段）由于flas*直观形象的将分针和时针行走的轨迹显示出来，更便于学生观察出时针与分针的走动过程，帮助学生理解记忆，使本节课的教学难点得以突破。学生在观察、思考、讨论中亲历知识的形成过程，充分发挥其主体性，成为知识的发现者。

　　在教学“准确认、读、写钟面上的时间”这一环节时，将多媒体课件的演示与真实的钟表结合使用，学生通过“看一看”、“认一认”、“读一读”、“写一写”、“拨一拨”等操作活动突破了教学难点。

　　本节课，在“数学来源于生活”原则的指导下，结合现代化的教学手段，让学生多操作、多活动，将学习的自主权充分放手给学生，学生在一系列的活动中积极思考、大胆操作，争先恐后地展现自己，既锻炼了学生的动手、动口能力，又培养了他们勇于创新的精神，并从中体会到探索的价值。使知识教育与计算机技术得到了完美的结合，真正让学生在丰富的数学实践中获得厚实的感性经验。实现了“把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。完成了由知识到能力的升华。

【篇三】

一、说教材

　　1、教材内容

　　PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn .主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。

　　教材的地位、作用：

　　本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

　　2、 说目标

　　1)、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。

　　2)、 Abilities Aims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。

　　3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。

　　3、教学重点、难点

　　1)Key points：掌握有关服装名称的六个词组。

　　2)Difficult points：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

　　“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。

　　二、 说教法

　　1、教法分析

　　《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装” 和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。

　　2、教学手段

　　根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩*片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。

　　三、说学法

　　1、学情分析

　　本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。

　　2、学法指导

　　教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。

　　四、说过程

　　Step 1: 趣味歌曲 复习旧知

　　1、Sing “Colour Song ”

　　设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。

　　2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：

　　T: What can you see?

　　S：I can see flowers.

　　T: What colour is it ?

　　S: It’s red.。

　　设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。

　　Step2.Presentation

　　1、故事增趣，呈现新知

　　设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创设了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。

　　2、齐学新知，循序渐进

　　shirt 、 shirt 、 bule shirt,

　　blue shirt 、 blue shirt ，

　　I like blue shirt..

　　先学音形都相似shirt、 T-shirt , 便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，边学边评价。

　　设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。

　　Step3: Practice 趣味游戏 操练新知

　　1、Guessing game.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的学生能得到一份神秘礼物。

　　设计理念：创设有奖竟猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。

　　2、Listen and chant .

　　Hello，Hello， boys, What do you wear?

　　Jacket， jacket ，shirt , I want to wear.

　　Hello, Hello ，girls, What do you wear?

　　Dress， dress ，skirt. I want to wear.

　　设计理念：在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。

　　Step 4:Consolidation 情景激趣 综合运用

　　1、Match and choose. 帮助灰姑娘搭配服装

　　教师先示范，学生用句型I like…with….进行描述。

　　设计理念： 此活动不但操练了I like…..with而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的动画，突破了教学难点。

　　2、Do a survey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。

　　---What do you like?

　　--- I like ….with….

　　设计理念：通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。

　　Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸

　　Shopping.

　　灰姑娘邀请老师、学生一起参加舞会，于是创设师生互动共同买新衣服的情景。

　　学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店里，进行小组活动。一学生饰演售货员，其余的演顾客。

　　---Welcome to my shop. Can I help you?

　　---Yes.

　　---What do you like ?

　　---I like ….with …..

　　设计理念：语言源于生活，用于生活,在真实的情景中培养学生综合使用语言的能力。

　　Step6、Homework 以趣为本 布置作业

　　Design your favourite clothes and label it.

　　Tell your parents about your design in English.

　　设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。

　　家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。

　　教师鼓励学生将设计好的衣服于下节课带回学校用英语向同学作介绍，最后收集学生作品，钉成一本服装杂志，在班上展览。

　　设计理念：创设了良好的英语学习环境。

　　Step 7、 板书：整理衣柜 归类总结

　　上层是： shirt T-shirt skirt

　　下层是： jacket dress sweater

　　设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。

　　培养学生从小自己整理衣物的好习惯。

　　五、说评价

　　本节课充分利用多媒体辅助教学，以灰姑娘参加舞会的故事情节贯穿于整节课堂，围绕“ 挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动。 使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。

　　在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、very good、 You are better than before.来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。

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