幼儿园中班个案观察记录优秀范文:幼儿园中班观察记录范文汇集

【#亲子教育# 导语】孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园中班观察记录怎么写？下面®文档大全网为大家分享了幼儿园中班观察记录范文汇集，供您品鉴。

　　【篇一】

　　观察目的

　　改正幼儿上课时喜欢把小东西藏自己口袋里的一些不好的行为习惯，引导幼儿朝好的行为习惯发展。

　　观察实录

　　最近感觉到军军小朋友在幼儿园的表现不太好，总有种注意力不集中的感觉。有一次，正在给班上的小朋友上课，有些时候总会有小朋友注意力不集中，所以我时刻注意着他们的表情以及与老师的互动。时刻提醒着注意力不集中的孩子，每当我看到军军，他的眼睛都是盯着老师这边，但是回答问题的时候总是语无伦次的，右手总是插在自己的右手口袋里，手总是在口袋里不停地动。原来是口袋里藏有东西，怪不得眼睛看着老师，回答老师问题的时候语无伦次，原来注意力一直都不在老师这儿，一直在自己的右边口袋里，但是又怕老师批评，所以就眼睛看着老师，胡乱地回答老师的问题。

　　分析与措施

　　军军在平时就比较喜欢收集小东西，喜欢捡地上的树叶，喜欢小粘贴，书包里面也经常是他自己收集的小东西。像外面的树叶，松果，树枝，户外活动的时候可以观察一下，看看长什么样子，满足一下他们小小的好奇心，但是那些东西我要求他们不要带进教室里面，一是不卫生，二是玩起来比较危险。军军刚好又比较感兴趣，可能是趁老师不注意，偷偷塞了些外面捡来的东西放自己的口袋里。课后我把军军喊到我身边，问口袋里面装的有什么，原来是外面的树叶。从这可以看出，军军对这些小树叶的兴趣远远超出了对课堂内容的兴趣，所以他的注意力根本不在这儿。往后的课中，我会经常地喊军军回答老师的问题，并且适当地表扬，希望军军能够在课堂上找到自信，能够体会到这种表现才是老师认可的，而上课藏小东西在口袋里是不好的表现，老师是会批评的。希望通过这种引导，军军小朋友能够改掉这个不好的习惯。

　　【篇二】

　　洋洋是中班的插班生，在已入园一年的小朋友中显得很特别。入园适应阶段，洋洋哭闹了近两个月，待他渐渐适应幼儿园生活后，我又发现他好像给自己穿上一件“保护罩”，很少看到他和同伴交流。就算老师主动和他聊天，他也是爱理不理。在一次次忽略老师的指令和同伴发出的邀请后，大家也渐渐疏远了他。

　　幼儿大多对社会交往表现出初步的兴趣，并在提醒下能遵守集体规则，但是每个幼儿又是独立的个体，个性不尽相同，我开始观察和思考如何帮助这位班级的新朋友。

　　洋洋，你听到了吗

　　酎闻：20xx年11月xx日

　　运动结束了，小朋友拉好火车回教室，洋洋还在摆弄皮球。我提醒他：“洋洋来开火车。”他好像没听到，我的搭班王老师又提醒了一遍：“洋洋回教室啦。”他还是像没听到，我和王老师轮番叫了几次，洋洋才慢慢地跟过来。

　　我和洋洋妈表达了我的疑惑：“是不是洋洋平时对自己的名字不敏感，还是在家里有别的称呼?”妈妈说：“洋洋在家里也是这样的，会选择性地回应，感兴趣的事情，比如出去玩他会马上穿好鞋子。叫他吃饭，他就当做没听见。”为了引导洋洋逐步脱离自我中心，学习按指令行动，我请洋洋妈妈每天早一点送他来上幼儿园，帮老师一起照顾自然角。

　　第二天一早，妈妈8点就送洋洋到了教室，我领洋洋到自然角，先给他分配一些简单的任务，把*壶里的水装满。我有意和他保持距离，让洋洋独立完成任务。但等了好久，他也没从洗手间出来。待我走进去一看，洋洋在水池里玩水，壶里已经装满水，但看起来需要我帮忙盖上盖子。

　　我向洋洋妈妈表扬了洋洋的点滴进步，建议洋洋妈妈在家也尽量减少包办代替，以简单的口头指令方式让洋洋做妈妈的小帮手。第二天，妈妈告诉我，昨天准备晚饭时，洋洋帮妈妈剥了好几个大蒜头。

　　甜甜的糖果

　　时间：20xx年3月l5日

　　餐前，教师给小朋友讲故事口小朋友们很喜欢，一双双小眼睛专注地看着老师。洋洋并没有听故事，而是扭着身体，摆弄身后娃娃家的“电视机”，虽然过了两分钟转回来了，但是东瞧瞧，西瞧瞧。

　　离园时，我和妈妈反馈了洋洋的表现，想了解他平时对什么感兴趣。洋洋妈妈告诉我，洋洋经常不理人，但一提起巧克力，洋洋就会来问：“你刚刚说什么?”于是，我组织了一节集体教学活动“甜甜的糖果”。

　　活动开始，我呈现各种各样的糖果时，洋洋马上直勾勾地盯着糖果，小*已经坐不住了，一溜小跑到我面前就要拿糖吃，还用手指指大白兔奶糖说：“这个我吃过的。”到了“说说尝尝”环节，洋洋总能马上说出每种糖果的名称，最后分享时洋洋兴奋极了，剥了一粒又一粒。活动结束了，洋洋问：“姚老师，明天还上‘甜甜的糖果’吗?”

　　过了一个月，我发现洋洋在集体活动中偶尔会举手发言了。一旦他举手，我尽可能把机会留给他，请他在集体面前发言，即使他的答案有时不尽如人意，我也给他大大的表扬，鼓励他认真佩听，大胆表达。

　　【篇三】

　　巍巍是我班新来的小朋友,从他来园第一天我就发现微微是一个内向的孩子。他不太爱说话,从不大声说话,高兴时也只是微微一笑。从紧我们班到现在已经一个多星期了,他一直表现很好很乖。虽然巍巍比同龄幼儿年龄偏小,可是他各方面的能力还是比较强的,而且它好胜心很强,从不甘示弱。虽然这对孩子来说有好处能积极上进可是也正是这样巍巍内心的压力也在不断的增长。

　　今天,我班小朋友搬到了楼上的新班,由于班里要搞卫生小朋友们也觉得自己长大了,是大哥哥大姐姐了,所以斗争着强者帮老师劳动,一个个都兴致勃勃地。作为老师当然要稍稍满足一下他们这么强烈的要求了。于是我请一部分小朋友帮老师擦桌子,一部分小朋友帮老师擦椅子,还有一部分小朋友负责把粘在水杯架上的旧名卡撕下来,小朋友们都自己选择了自己想做的事,巍巍选择了最后一组。一开始巍巍和几名小朋友走到水杯架旁其他几名小朋友都抢着去撕(因为孩子们都特别喜欢这种细小的事情)可视巍巍却站在那里不动,我知道他一定是从来都没有做过这样的事情,所以担心自己做不好,于是我假装没有看见,在旁边悄悄的看着他,只见他学着其他几名小朋友的样子动手刮了几下,那个旧胶条好象粘得很结实根本不听他的话,还在那一动不动的。巍巍好像有点失去信心了,但他坚持又试了一次,这次他换了一只手从胶条的另一头开始撕,可是胶条还是一动不动。这次巍巍真的没有耐心了也失去了最后的信心,只见他满眼泪水转身向我这边走来……(你怎么了?)我故意装作不知道,拉着他的手耐心的问。为未见我问他就更委屈了,只是哽咽着不停的擦眼泪一句话也说不出来。我于是抱起他来问:“你怎么了?告诉我好吗?不能哭”他委屈地说:“我撕不下来”原来他是看其他的小朋友顺利的撕下来了,而自己没有成功所以自尊心受到了伤害。“没关系,下次你再不会做就来找老师,老师会帮助你的。”于是我拉着他一起走到那个他认为牢不可催的名卡前面。指导他一点点地撕了下来他特别高兴指着名卡给我看了好久…

　　这已经不是巍巍第一次因为不会以哭的方式来寻求帮助了。

　　小朋友们都搬椅子准备上课,巍巍突然哭了起来我走过去问他才知道原来他是找不到自己的椅子了。还有一次在*服时他也哭了,因为他说自己不会脱总之有好多次巍巍都是在那里哭,用哭的方式告诉我他需要帮助。

　　观察分析:巍巍属于比较内向的孩子,心思又比较细腻越是这样的孩子刚刚来园就越缺乏安全感对于他来说适应新环境是一件比较困难和恐惧的事情,所以作为老师应该多给予关注多和孩子进行语言和身体上的交流和孩子建立良好的关系,让他知道在老师这里是安全的,同时更多地给予鼓励增强孩子的自信心让他敢于表达。

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