教孩子阅读英语_孩子不阅读英语会差在哪里呢？

【#少儿英语# 导语】阅读活动不仅涉及阅读能力本身，还会影响孩子的听说写能力。就拿我们最纠结的、听说读写都要用到的语法来说吧，首先不是什么问题都是语法问题，或者说不是通过学习语法就能够解决这些问题，更重要的是如果仅是语法问题反而好办，多背多做题就可以了。难办的其实是超越语法层面的问题

　　一句话回答：不阅读，英语各方面都会差。

　　阅读活动不仅涉及阅读能力本身，还会影响孩子的听说写能力。就拿我们最纠结的、听说读写都要用到的语法来说吧，首先不是什么问题都是语法问题，或者说不是通过学习语法就能够解决这些问题，更重要的是如果仅是语法问题反而好办，多背多做题就可以了。难办的其实是超越语法层面的问题——语感。

　　下面是几篇孩子的作文，写作最能够反映孩子的全面英语功底，包括他们的阅读情况。让我们一起来读一读，看看能够得到什么样的启示。

　　　第一篇：初一孩子的作品

　　The dinosaurs are big and scary, but they can’t eat people. We often play with them. We are friends. But we don’t like them.【这里逻辑有问题，前面说我们是朋友，后面又说我们不喜欢它们】They are very ugly. One day, a dinosaur it come, they eat the master.【正确的说法应该是One day, a dinosaur came to our school. It ate our headmaster.】The master is die.【应该是Our headmaster died.】 We were successful! 【我们为什么就成功了?做什么成功了?】Now, I think the dinosaur【应该是复数dinosaurs】are friendly, brave and happy, because we are friends.

　　译文：

　　恐龙很大、很吓人，但是它们不吃人。我们经常和它们一起 玩。我们是朋友，但我们不喜欢它们。它们非常难看。有一天，一 只恐龙来了，它们吃了我们的班主任。班主任死了。我们胜利了。 现在，我认为恐龙很友好、勇敢和幸福，因为我们是朋友。

　　【评论：本篇作文从语言上看，名词的单复数、动词的搭配、 时态等都存在问题;从逻辑上看，也缺乏前后一致的表述。可以 说，文章的作者不仅没有很大的阅读量，就连课内英语的基本语法 掌握得都不是很牢固。】

　　第二篇：初二孩子的作品

　　Dear Tom,

　　How are you? I’ve just come back from Dalian, a beautiful city in China. I went there by train. I had a lot of wonderful experiens!【拼写错了】

　　First, we found a hotel. Then we went to a pub【会用这个词，很好】to have dinner. We had lots of seafood.【这里应该是逗号，但such as句型用得好】such as crab, fish. They were delicious【这个词用得好】. Second, we went to the beach. Sunshine was very warm and kind【这句有些中式英语的味道， 吃完晚餐，太阳是否已经下山了】. We fished many strange fish. My brother fed【feed的过去时也用对了，很好】them. The next day, we climbed the mountain. It was very beautiful and high! My parents took lots of photos【took photos搭配用得好】 for

　　me. At last【这个词组用错了，应该说In the end】, we went back.

　　We were very tired, but this journey was wonderful! We were so excited and happy!【有总结句，过去时都用对了，太棒 了。全篇使用了first, second, the next day, at last这些表示顺序的 连接词，可以看出孩子有篇章意识】

　　译文：

　　汤姆： 你好!

　　你过得怎么样啊?我刚刚从大连——一个很美丽的中国城市回 来。我坐火车去的。我有很多令人兴奋的经历。

　　首先，我们找到了一个旅店。然后我们到一个酒吧去吃晚饭。 我们吃了很多海鲜。比如螃蟹、鱼。它们很美味。然后，我们去了 海滩。太阳光很温暖、很和善。我们钓到很多奇怪的鱼。我哥哥喂 了它们。第二天，我们去爬山。山很美、很高!我的父母为我拍了 许多照片。最后，我们回家了。

　　我们很累，但是这个旅途很愉快!我们很兴奋、很开心。

　　【评论：这篇作文以我们课内英语的标准来说可以算是范文 了。意思清楚，时态、连接词、主题句、总结句，该有的都有了。 但是，读起来觉得很硬，像中翻英作品。有哪些可以改进的地方 呢?首先是内容，没有突出点，就是简单地罗列事实，从找旅馆到 最终回家，看不出这趟旅行怎么就那么好，大连怎么就那么美，经 历怎么就那么奇妙。其次，人称不一致，第一段用我(I)，第二 段用我们(We)。还有就是句型单一化，几乎都是主谓宾结构的简单句。】

　　第三篇：六年级孩子的作品

　　Dear Tom,

　　How are you? I’ve just come back from Dalian, a beautiful city in China. I thought this trip would be boring, but the dolphins changed my mind. I went onto a ferry between the city and an island. I stood at the back of the ship, feeling the sea wind. Then I saw two or three dolphins following the ferry. They just swam in the pure white waves and smiled to me. They looked so impressive and so cool so I decided to stay two more days in Dalian to take photos of dolphins.

　　If I were you, Tom, I would go to Dalian next summer. PS: I’ve also sent you some photos of dolphins.

　　Best wishes, Heanspiwe Sibaner

　　译文：

　　汤姆： 你好!

　　你过得怎么样啊?我刚刚从大连——一个很美丽的中国城市回 来。我本以为这趟旅行会很无聊，但是海豚转变了我的想法。我乘 坐一艘来往于城市和岛屿之间的渡轮。我站在船尾，感受着海风。 然后我看见了两只或三只海豚尾随着船只。它们在素湍中游荡并向 我微笑。它们的模样让我深受感动并决定要在大连多留两天用来给海豚照相。

　　如果我是你，汤姆，我会在明年夏天去大连。

　　附言：我给你寄了几张海豚的照片。 最美好的祝愿。

　　海安斯皮维•斯班诺

　　【评论：虽然这个孩子带着些顽皮完成了这一命题作文，但一 读就能感觉到他没有程式化地写作。首先，他富有想象力，突出写 了遇到海豚的经历;其次，句式多样，而且多是复杂句;再次，时 态没有错，还有虚拟语态;最有意思的是最后还加了附言(PS)， 说寄去了海豚的照片，感觉真是在写信，而不是在答题。这个孩子 一定有丰富的阅读经历，英语水平不错，也很有想法。】

　　我觉得这三个例子很好地佐证了阅读的境界：写作归根结底不是 为了试卷上的命题作文，而是用来传递信息、表达思想和情感。英语超越 语法，这样孩子们就会对英语有一个全新的认识和表述。所以，如果孩子 不阅读，他们的英文可能就停留在考试卷的英文水平上，不鲜活、不地 道、不实用，只是一堆物理符号在一些规则下的排列组合罢了，就是语法正确又怎样?

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