2018高考考几天-2018高考人物传记考点有哪些

【#高三# 导语】对于很多的高三考生来说，知道高考人物传记考点是非常的有必要的，©文档大全网整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

　　高考人物传记阅读复习考点梳理

　　一、人物分析

　　⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)；⑵.概括传主的主要思想性格；⑶.概括传主一生中取得的主要成就；⑷.概括传主取得成功的主要因素；⑸.分析传主的情感；

　　例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。（5分）答．【①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。②少年时代进入清华物理系学习。③大学毕业后去欧美留学，在国外跟随学习。④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。⑤解放后，积极工作，成绩斐然。⑥“*”期间坚持工作，取得成就。⑦改革开放后，出任上海工业大学校长（前5点缺1点扣1分。）】

　　例2.从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)（1）青年时代听谭大勋讲授《述学》，临摹《舆地图》。（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人，拓展了学术视野。（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。

　　（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。

　　例3.根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(5分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱；②丰富、传奇、坎坷的人生经历；③独特的生活态度（或十分低调，深居简出，淡泊明志。）（如两个都答，只能算1点）；

　　④涉猎广泛的阅读；⑤对社会人生的关注与思考；⑥孤傲、顽固的自信。（或不从流俗的个性）1点1分，答对5点得满分。

　　二、作用题

　　1、引用的作用

　　引什么：1.引传主自己说的话2引日记、诗文、作品、书信3.引别人对其议论性评价性的话

　　作用——四个维度：文本、传主、读者、作者1.体现传记的真实性，印证作者的观点。2.增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力增强作品历史深度和情感力度的作用。3.对人物形象塑造起辅佐作用

　　4.突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界）

　　有助于读者更好地了解传主的精神。

　　5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价例1、文本分别引用了女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。(5分)

　　答：(1)这些人身份、地位各不相同，但都从事与电影相关的工作，对谢晋和他的电影比较熟悉，所以引用他们的评述，可以使文章真实可信，体现了新闻的真实性。

　　(2)引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大成就。他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神，给后代留下了宝贵的财富。

　　(评分标准：第(1)点“身纷、地位各不相同”1分，“对谢晋和他的电影比较熟悉”1分，“真实”1分。第(2)点“更加能够突出谢晋的成就”1分，“谢晋的的具体成就”1分。)

　　例2、文章多处引用居里夫人的日记和信件有什么作用？

　　（1）最真实地表现传主本人当时的生活、工作、和思想的实际情况，走近传主的内心世界。

　　（2）以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。

　　2、类比（对比）的作用。

　　更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。

　　例1、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家？（5分）

　　例2、（2012，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用？（5分）

　　答：（1）以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于读者更好地了解嵇康其人；

　　（2）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；（3）表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。

　　［5分。类比及作用，2分；优秀和命运对比，1分；作者感情2分。意思对即可。］

　　3、景物描写的作用

　　①环境自身的作用——交代时间、地点渲染气氛、奠定基调

　　②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品格/精神面貌烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物的心理

　　③对表现主题的作用——象征意义（一般在结尾）、揭示主题、深化主旨

　　4、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用

　　（1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。（2）展现传主的精神品质

　　（3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界对表现主题的作用

　　（4）深化主题，有力地表达中心。对传记文本的作用

　　（5）表现真实性,增强可读性和感染力

　　高考人物传记阅读答题技巧

　　一、文体的基本特征

　　（一）传记的定义与分类：

　　【传记的定义】

　　传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

　　从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。

　　【传记的分类】

　　1、从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

　　2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。

　　3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。

　　4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。

　　（二）传记的文体特点

　　传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）传记一般有以下三个特点：

　　第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

　　第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

　　第三、选文兼具史实性与文学性。

　　（三）考点解析：

　　实用类文本考查目标及相应的能力层级：

　　1、分析综合C

　　（1）筛选并整合文中的信息

　　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想

　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

　　2、鉴赏评价D

　　（1）评价文本的主要观点和基本倾向

　　（2）评价文本产生的社会价值和影响

　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

　　3、探究F

　　（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴

　　（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神

　　（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

　　（四）考点解读:

　　1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；

　　2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；

　　3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；

　　4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；

　　5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；

　　6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；

　　7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；

　　8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；

　　9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。

　　二、传记的阅读要求

　　根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。

　　重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：

　　①结构复杂难懂的长句；

　　②统摄全篇的中心句，即文眼；

　　③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；

　　④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。

　　重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。

　　可以采用的基本方法：

　　1．抓事实：理清思路，把握传主的人生经历；

　　2．抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质；

　　3．抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

　　4．抓手法：分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图；

　　5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）

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　　高考如何提高人物传记的答题方法

　　1．传记的定义和类型：

　　传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。

　　根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。

　　从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

　　根据篇幅的长短，人物传记可分为大传和小传。

　　根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。

　　从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。（高考重点）

　　2．传记的特点：

　　传记属应用性的文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。

　　（1）真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

　　（2）文学性：传记不同于一般的枯燥的历史记录，它写人，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

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