初三下学期课件教案

【#初三# 导语】学习的效果主要体现在理解、记忆和应用三大块，而理解和记忆又密不可分。因为学习的最终目的是应用。本篇文章是®文档大全网为您整理的《初三下学期课件教案》，供大家借鉴。

1.初三下学期课件教案 篇一

　　教学目标：

　　1、学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。2、了解文言文表疑问的几种句式；正确解释下列词语：加、亡、且、焉、诸、以。

　　教学重点：

　　1、采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。2、从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。

　　一、导入新课。

　　简介《愚公移山》的体裁、出处和作者：《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子·汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。

　　二、指导预习。

　　1、对照注释阅读全文，初步理解课文内容；画出表疑问的句式。

　　2、理清全文脉络，思考以下问题：

　　（1）什么地方提出“移山”的问题？

　　（2）什么地方写“移山”斗争？

　　（3）什么地方写“移山”的结果？

　　三、研习新课。

　　1、教师朗读全文。

　　正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。

　　2、教师提问：课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”。

　　3、学习第2段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢？愚公召集的“家庭会议”开得怎么样？写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？

　　启发学生讨论，教师归纳明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望；二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。（这一段文字中，着重掌握：龀，动词，换牙；始，才，说明路程之长；“反”同“返”）

　　四、布置练习、思考。

　　1、完成“朗读·背诵”一、二。

　　2、思考：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，说说这两场论争有哪些不同的地方？

2.初三下学期课件教案 篇二

　　教学目标：1、了解孟子雄辩的文风；2、学习文章中用于叙述和议论的排比句式；3、深刻领会忧患能激励人勤奋求生存发展而享受安乐年使人委靡死亡的道理。

　　教学重点：积累文言词句，学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会忧患能激励人勤奋求生存发展而享受安乐年使人委靡死亡的道理。

　　教学难点：了解孟子雄辩的文风，深刻领会忧患能激励人勤奋求生存发展而享受安乐年使人委靡死亡的道理。

　　教学过程：

　　（一）导入新课，检查预习情况。

　　（二）介绍常识：1、关于孟子的常识。2、关于《孟子》一书。

　　（三）检查预习读课文的情况：齐读。

　　（四）朗读课文，要求学生注意节奏。

　　1、听课文录音：（学生注意节奏、字音）2、学生齐读课文，教师随时点拨。

　　教师强调某些句子节奏和作用：

　　这篇文章大量使用结构整齐的骈句，朗读时要注意它们的节奏，读出气势。如用了排比句式的“舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。”用于叙述，列举事实，为后面的论证奠定了充分的事实基础。

　　试标出下边句子的节奏（用“/”表示），然后练习背诵课文。

　　学好文言文的关键是要多诵读，读出文章的节奏和气势。特别是像《孟子》这样短小严密而富于文采的文章，诵读显得尤为重要。本题就是锻炼学生划分句子结构、学习诵读的能力。

　　如“故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为……”采用了排比的句式，用于本段的议论，增强了论辩的气势。

　　（五）借助注释和工具书，理解疏通文意。

　　（六）讨论交流：

　　《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些现当代生活中的例子，说说你的看法。

　　这是一道开放题。学生可根据自己的生活经验或认识，用一些实例验证本文所说的观点，也可以谈一些自己的体会。

　　（七）课堂小结：

　　（八）拓展作业：课外阅读《孟子》的其他文章，如《鱼，我所欲也》等，体会孟子的雄辩文风。

　　

3.初三下学期课件教案 篇三

　　教学目标

　　1、能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

　　2、数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1、字母的认读;

　　2、听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

　　教学难点：

　　较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　ⅠGreetings

　　T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

　　T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....

　　T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....

　　ⅡPresentation

　　1、 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

　　2、 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.

　　师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

　　3 、the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。

　　Ⅲ Drill

　　1、 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

　　2、 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

　　3、 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

　　Ⅳ Consolidation

　　The letters’show is over. They are tired. We must send them home.

　　通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

　　We should takegood care of your stationary.

　　观看视频，引出情感教育。

　　ⅤHomework

　　Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

　　用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。

4.初三下学期课件教案 篇四

　　教学目标

　　1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

　　2.通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

　　3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。

　　教学重难点

　　重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

　　难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。

　　教学工具

　　PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片

　　教学过程

　　1.Warm-up

　　T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng

　　Ss:Hello.Mr.Cheng.

　　T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?

　　引导学生也可用汉语回答颜色

　　T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)

　　2.Presentation：

　　(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。

　　T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.

　　(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

　　T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)

　　T：Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?

　　Ss: Yes/No.

　　T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)

　　T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。

　　引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)

　　T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)

　　T：How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)

　　播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

　　T：OK，Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片)

　　教师领读、齐读、分组读

　　(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)

　　(4)活动：I say,you do

　　T：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.

　　(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。

　　T：Look here，In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK，showme your finger(让生手指四个句子齐读)

　　(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

　　(7)活动：Colour your park

　　T：Now you have a new park,colour your park colourful.

　　学生开始活动，教师在下面巡视指导。

　　(8)找学生汇报自己的作品，利用句子I see...进行描述。

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