【#三年级# 导语】《花儿也会放风筝》是一首情趣盎然的儿童诗,作者用儿童的语气,描写了一幅有趣的场面:孩子们快乐的放风筝,花丛中同样的放飞着许多小小的风筝——那就是同样快乐的一只只:“彩翅膀的蝴蝶和长尾巴的蜻蜓”。全诗以生动、活泼的语言,通过孩子们、风筝、花、蝴蝶、蜻蜓,描绘出一派生机盎然的“闹春图”,呈现出一幅表现大自然和谐统一,人和其他小生灵和睦相处、其乐融融的美丽画面。以下是®文档大全网整理的相关资料,希望帮助到您。
【篇一】
1、五月的季节春光明媚,风和日丽,是一个郊游的好季节,在这个季节里大家都准备怎样安排?(大面积提问)
2、指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。
3、你都放过什么样式的风筝?(大面积回答)]
4、你听说过花儿放风筝吗?今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。
二、讲授新课:
(一)初读课文,了解课文内容,认识新的生字。
1、学生自己读课文,要求:读准生字,将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。
2、学生朗读课文,老师巡视。
3、老师出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行
4、同位之间互相帮助检查生字的发音。
5、学生开火车读词语。老师提要求:认真听其他同学读,思考哪些词语的意思自己不懂。
(二)细读课文,理解课文内容,精读体会情感。
1、朗读课文,一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。
2、指学生分小结读课文,其他同学认真听生字和词语的发音。
3、在小组内合作朗读课文,要求读通顺。
4、说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色?(重点指语言表达能力弱的学生)
5、你想到的这些景色诗歌中写到了吗?有感情得读一读。
6、诗歌中你喜欢哪些内容画出来,说说为什么?(同位交流,老师巡视)
7、集体交流自己的感受和想法,互相补充,扩展思维。
8、花儿为什么也会放风筝呢?他们还会放飞什么?发挥小组的力量想一想。
9、指学生回答,鼓励学生续写一小节。
(三)学习生字,巩固基础知识。
1、出示生字卡片,交流记忆方法:
瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盘旋滑
2、同桌间交流记忆方法,老师了解记忆有难度的生字。
3、全班重点交流:盈旋瞧滑(老师适当的进行板书标示记忆重点)
4、简单交流记忆其他的生字。
5、学生独立学习生字的书写,有重点的练写:盈旋瞧滑
三、课堂小结:
今天我们学习了一首诗歌,大家也来尝试做个小作家,想一想花儿还会放飞什么?写一小节诗歌,下节课我们一起来交流。
【篇二】
学习课文《花儿也会放风筝》,认识生字,学习课文。
教学过程:
一、导入新课:
1、五月的季节春光明媚,风和日丽,是一个郊游的好季节,在这个季节里大家都准备怎样安排?(大面积提问)
2、指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。
3、你都放过什么样式的风筝?(大面积回答)]
4、你听说过花儿放风筝吗?今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。
二、讲授新课:
(一)初读课文,了解课文内容,认识新的生字。
1、学生自己读课文,要求:读准生字,将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。
2、学生朗读课文,老师巡视。
3、老师出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行
4、同位之间互相帮助检查生字的发音。
5、学生开火车读词语。老师提要求:认真听其他同学读,思考哪些词语的意思自己不懂。
(二)细读课文,理解课文内容,精读体会情感。
1、朗读课文,一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。
2、指学生分小结读课文,其他同学认真听生字和词语的发音。
3、在小组内合作朗读课文,要求读通顺。
4、说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色?(重点指语言表达能力弱的学生)
5、你想到的这些景色诗歌中写到了吗?有感情得读一读。
6、诗歌中你喜欢哪些内容画出来,说说为什么?(同位交流,老师巡视)
7、集体交流自己的感受和想法,互相补充,扩展思维。
8、花儿为什么也会放风筝呢?他们还会放飞什么?发挥小组的力量想一想。
9、指学生回答,鼓励学生续写一小节。
(三)学习生字,巩固基础知识。
1、出示生字卡片,交流记忆方法:
瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盘旋滑
2、同桌间交流记忆方法,老师了解记忆有难度的生字。
3、全班重点交流:盈旋瞧滑(老师适当的进行板书标示记忆重点)
4、简单交流记忆其他的生字。
5、学生独立学习生字的书写,有重点的练写:盈旋瞧滑
三、课堂小结:
今天我们学习了一首诗歌,大家也来尝试做个小作家,想一想花儿还会放飞什么?写一小节诗歌,下节课我们一起来交流。
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