[北师大版一年级数学上册期末试题]北师大版一年级数学上册课件：生活中的数

【#课件# 导语】小学一年级数学试题教案课件处理的好处，并培养学生自觉地把数学用于日常生活的态度，以此达到小学数学教学的目标，一年级的数学是整个小学数学的基础。下面是©文档大全网整理的北师大版一年级数学上册课件，希望对你们有帮助。

 

《可爱的校园》

　   教学目标：

　　1.通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。

　　2.通过观察情境图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。

　　3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。

　　教学重点：

　　指导学生数数时手口一致，熟练数数。

　　教学难点：

　　激发学生学习数学的兴趣。

　　教学教具：

　　课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺！欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得。

　　同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧！（板书课题）

　　设计意图：首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

　　二、自主探究

　　1. 创设情境。

　　跟小朋友们一样，许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了！”

　　2. 看图数数。

　　出示课件（教材第2~3页情境图），看一看，数一数，说一说。

　　（1）师：这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁？它们在干什么？把你看到的跟同桌说一说。

　　同桌之间互相说说自己的发现。

　　组织交流，学生可能会说

　　图中有2只小兔子背着书包去上学；有2只小熊在玩球。

　　图中有9只小鸟在空中飞；天空中飘着5朵白云。

　　图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。

　　图中还有2个小朋友在认真地想问题。……

　　小结：我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。

　　设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态；通过组织学生交流，了解学生观察到的信息，锻炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了准备。因此，要给学生足够的时间汇报自己的发现。在学生汇报交流的过程中，注意提醒学生尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。

　　（2）师：同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗？

　　根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。

　　师：谁能数出图中有几只小兔子？

　　根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。

　　师：你能数出图中有几座蘑菇房子吗？说说你是怎么数出来的。

　　学生可能回答图中有3座蘑菇房子，是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。

　　如果学生不能说出自己数的方法，教师就要演示一遍，指着蘑菇房子、领着学生一个一个数，告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。（板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片）

　　师：谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数？到前面来指着图画、领着大家数一数好吗？看谁最勇敢。

　　指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的图片并板书数字。

　　依此类推，完成数数的教学：1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶。

　　（根据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片。）

　　如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等，都要给予肯定和表扬。

　　师：通过刚才的观察和数数，哪位同学有自己的小窍门？怎样数才能又快又对呢？与大家分享一下吧。

　　学生之间相互交流：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。

　　设计意图：让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识10以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。让学生自己叙述小窍门，其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西，培养学生善于总结的意识。

《快乐的家园》       教学内容：

　　快乐的家园

　　教学目标：

　　1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。

　　2．进一步体会数与生活的密切联系。

　　3．培养学生的观察能力。

　　教学重点：

　　认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。

　　教学难点：

　　1．了解1、2、3、4代表什么。

　　2．了解1、2、3、4代表什么。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、活动（一）

　　1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）

　　2．你们有什么好办法帮助他吗？

　　二、活动（二）

　　1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。

　　2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）

　　3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

　　4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”？

　　5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

　　（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）

　　三、活动（三）

　　在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？

　　四、活动（四）

　　1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。

　　2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）

　　3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？

　　4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）

　　方法一： 方法二

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

　　方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　（学生说出其中一种，台上小队员排队）

　　5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？

　　6．请同学扮演小记者，向运动员提问。

　　7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？

　　（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）

　　8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。

　　五、活动（五）

　　1．这节课你学到了什么？

　　2．你打算向谁学习他的什么优点？

　　板书设计：

　　快乐的家园

　　个体 这类个体的集合，

　　1可以表示

　　很大的物体 很小的物体

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