小学六年级语文优质教案-优质的三篇小学六年级英语教案

【#小学英语# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是©文档大全网为您准备的相关的资料，希望可以帮助到您！

【篇一】

　　1．学习有关职业的单词。

　　2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

　　3．会询问别人在什么地方工作。

　　4．新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study

　　句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

　　I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

　　● 教学用具：

　　录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者 动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

　　● 教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　[参考一] 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。

　　[参考二] 教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。

　　Step 2 Presentation

　　[参考一] 老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in XX Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的基 础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

　　[参考二] 教师课利用PPT多媒体课件中的presentation， 根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。

　　Step 3 Look and say 1

　　[参考一] 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句 What does he / she do? 并译出中文，“他/她干什么工作？”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。

　　[参考二] 教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What does he/she do?

　　[参考三] 教师可以让学生观看多媒体动画people and work, 学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而掌握好课文中出现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。

　　Step 4 Look and say 2

　　[参考一] 学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / she work? He / she works in /on …

　　[参考二] 教师课根据ppt多媒体课件中的Look and say 2所提供的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作场所。教师可以随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she do? Where does he /she work?.

　　之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。

　　Step 5 practice

　　[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

　　做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

　　[参考二] 让学生观看PPT多媒体中practice的习题。 学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。

　　[参考三] 如果有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write. 通过动画中展现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。

　　Step 6 practice

　　Do workbook

　　Homeowrk

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 26 People and work

　　Lesson 101

　　表示职业：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

　　工作地点：factory station bus station hospital farm post office

　　表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

　　表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

　　询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

　　He studies in No 4 Middle School.

【篇二】

　　学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。

　　二、教学用具：

　　录音机，多幅表示动作的图片等。

　　三、教学步骤：

　　Step1. Revision

　　用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…? Does he/she like…?句式。也可让学生口头叙述某人的喜好。

　　Step2. Presentation

　　教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说

　　T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后问几个学生

　　T：Do you like swimming? 启发学生回答。用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图（如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作）进行问答练习。教师教学短语：make things 和 do the housework.。最后把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习。

　　Step3. Practice

　　学生对照图表，根据实际情况进行问答练习。

　　Step4. Read

　　1. 教师让学生观看课文图片。教师指着图问下面的几个问题

　　T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。

　　2. 学生听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。

　　3. 让学生朗读最后一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。

　　4. 学生分组读课文并讨论Wb(P121) Ex2 中的问题，教师在全班检查答案。

　　Step5. look and find

　　教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。并解释英语合成词的概念。让学生在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，教师可以帮助学生归纳一下合成词。

　　Step6. Exercises

　　1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告诉学生如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业本上。

　　2、完成课后练习2：学生先读熟例句，然后模仿做替换练习，提醒学生注意现在进行时与一般现在时在用法上的区别,尤其是现在分词和动名词的区别用法。

　　Homework

　　完成课后练习。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 99

　　do the housework　　　Do you like swimming　　Yes, I like it very much/a lot

　　make things　　　　　　　　reading　　　　　　Yes, I like it a little

　　make a machine　　　　　　playing games:　　　No, I don’t like it at all

　　come back tomorrow　　　　Writing　　　　　　I don’t know

　　plane+bike=plike　　　　　　like + ving

　　四、难点讲解

　　I think we can say its a plike. 我想我们可以把它叫做普莱克吧！

　　句中的plike是Uncle Wang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane (飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为“普莱克”。

　　Lesson99教学设计示例(二)

　　（多媒体PPT教学演示）

　　一、教学目标：

　　学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。

　　二、教学用具：

　　多媒体课件等。

　　三、多媒体PPT课件说明：

　　多媒体PPT课件分为六个部分：revision, reading, language points, look and find, summary, practice.

　　其中revision 展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing…? Reading展示课文中的几个问题。

　　language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。

　　look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。

　　Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。

　　Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。

　　四、教学步骤：

　　Step1. revision

　　[课件展示1] 课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。

　　[教学指导] 教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。让个别学生演示。

　　Step2. reading

　　[课件展示2] 课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让学生跟读，并根据课文回答问题。

　　[教学指导] 教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：

　　T: Do you know who is he?

　　S: He is Uncle Wang.

　　T: Do you know what is he doing? 教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音（教师点击课件中的小喇叭播放课文录音）后，回答这个问题。

　　教师让学生看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让学生跟读并回答问题。教师检测答案。

　　Step3. language points

　　[课件展示3] 课件language points展示出第99课阅读文中学生需要掌握的重要知识点。教师给予讲解，特别是要强调重读闭音节如put, sit等单词和开音节如ride, write在动词like后的特殊用法

　　[教学指导] 教师根据课件中所提供的语言点进行讲解，让学生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生巩固所学的知识。

　　Step4. look and find

　　[课件展示4] 课件look and find展示一些合成词的基本构成。使学生掌握了解合成词是英文单词构词法中的一种特殊的词。

　　[教学指导] 教师向学生解释合成词的基本概念，并举出一些学生所熟悉的单词如：classroom, homework 等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学生参与活动，加深他们对合成词的理解和记忆。

　　Step5. summary

　　[课件展示5] 课件summary展示第99课中所出现的重要语言点，教师根据课件中所提供的表格总结动词like的用法。

　　[教学指导] 教师总结动词like后面接行为动词时表示喜欢做某事，行为动词必须为ing形式；除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜欢某物或人。

　　Step6. practise

　　[课件展示6] 课件practise展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。

　　[教学指导] 教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。

【篇三】

　　1．单元复习。

　　2．学习元音字母组合ar, or, er, ir, ur（r音节）的读音。

　　3．继续学习一般现在时态

　　二、教具

　　录音机；音标卡片。

　　三、课堂教学设计

　　1．复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动(参阅前几课教案)。

　　2．教师出示音标卡片，学生认读［a：］，［ ：］，［ ：］。放本课第一部分录音，学生跟读两遍。教师扼要介绍r音节，并让学生自己小结：ar，or，ir，er，ur等字母组合的读音。打开练习册，做习题1。

　　3．放课文第二部分录音，学生跟读一遍，模仿语音语调。

　　4．做本课听力训练。学生翻到练习册134页，教师放录音三遍，有意识地缩短空隙时间。之后，订正答案。

　　5．学生跟读本课第4部分。教师要求学生观察黑体部分内容。请学生小结一般现在时态和现在进行时态的谓语构成。

　　6．学生自行阅读本课第5部分Read and answer，并将短文后列出的 10个问答题的答案写出。教师可将全班分为两部分：一部分回答1～5小题；另一部分回答6～10小题。之后，在班上核对，教师予以讲评。

　　7．学生自己阅读复习要点（27），并参阅书后语法内容。这一次重点放在各种句式以及动词第三人称单数形式的构成，以及表示经常或习惯性的动作。

　　8．布置作业

　　完成练习册其他习题。

　　9．小测验

　　1）听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型；2）写一篇自己或同伴一天活动情况的短文（不少于6句。）

　　探究活动

　　时间游戏

　　老狼，老狼，几点了？1．游戏规则：一人扮演狼(wolf)，其他人依次问狼：“What’s the time, Mr. Wolf?”狼就回答：“It’s one/ two / three…o’clock”. 这时，不必逃跑。若狼回答：“It’s twelve o’clock.”或“It’s dinner time.”就必须赶快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。

　　2．游戏目的：训练学生用英语询问时间，熟悉时间的英语表达方式；训练学生的反应能力。

　　猜猜几点了

　　目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。

　　语言技能：listening and writing

　　所用材料: 多幅画有不同时间段的图片，或者是闹钟一个。

　　活动形式：把班分成A,B两大组。

　　操作过程：

　　1．老师让学生以组为单位，每组分别派出8个成员。

　　2. A组成员说出B组成员手中图片显示的时间。

　　3。反过来，B组成员也同样说出 A组成员手中图片显示的时间。

　　4. 老师最后给两组的成员评分，看看那一组得分。

　　评分标准：看看那一组的成员说的最准确。

　　老师在做什么？

　　目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。

　　语言技能：listening and writing

　　所用材料: 闹钟，白纸

　　活动形式：全班

　　操作过程：

　　1．老师在讲台上说出一个句子如：I get up at 6./ Betty often goes to school at 8:10

　　等等类似的句子。

　　2．当老师说完句子以后让一个学生到讲台根据听到的时间，拨动闹钟。

　　3. 或者是让全班的同学每人准备几张白纸，然后听完老师的自述后画出时间来。可以请个别学生展示它的图片。画得又好又准确的同学给与奖励。

　　活动二：

　　教师也可以让一个学生，或者多个学生分别说出不同的时间，让其他的同学根据这个同学叙述的时间，拨动闹钟或者在纸上画出时间来。

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