(幼儿性格特点:活泼,聪明可爱,果敢,语言表达能力较强,有着独特思维,但有时又表现出不遵守规则,比较随性。)
观察时间:2011年9月2日 星期五
观察时间:晨间活动时间
环节:晨间活动中角色游戏环节
关注点:幼儿对活动的参与性
镜头一(8:10——8:15):幼儿入园时间,小宇是最后一个入园,显得有点儿不自在,妈妈离园后,他还追到窗口叫妈妈回来。老师握住他的手,哄他回到座位上,他克制住了,同组的小朋友都热情和他说话,聊天,这样他的注意力就分散了。
镜头二:(10:15——10:20):区域活动时间,小宇选择的是建构游戏,海海也来和他一起搭积木造房子,一会儿海海来报告:“小宇用积木敲我脑袋。”老师赶紧过去了解这件事情,原来小宇不愿意海海和他一起玩积木,他大的房子自认为很漂亮,不想被人分享,于是他就赶海海离开,但是海海很倔强,就是不肯离开,还用脚把小宇搭的房子踢坏了,这令小宇怒不可遏,抓起积木就揍海海。
分析:小宇有着良好的独立思考能力,喜欢独自探索,不喜欢别人一起参与到自己的游戏中来,对于海海强硬的做法他很排斥,于是就采取了“驱赶”的做法,但是这个方法非但没赶走执着的海海,海海甚至还踢飞了自己苦心造起的房子,于是就用了极端的方法予以还击。这点反映了小宇独立,自我,不能容纳他人的性格。
措施:1、教师在充分了解情况之后,对小宇和海海都给予了批评和引导,引导海海要尊重别人的想法,不能很强硬地参与游戏,可以用温和的口气和小宇商量参与到游戏中来,这样别人才乐于接受。对于小宇,老师同样用了循循善诱的教育和引导,引导小宇在碰到别人强硬介入游戏时,可以告知老师,由老师出面解决其中的矛盾,而不是拔拳相向,伤害他人。从安全方面,老师引导两位幼儿要团结友爱,不把好事变成坏事,高高兴兴互动游戏。可能在游戏中,你会发现别人也有更妙的注意和方法。两位幼儿互相道歉后,开始一起游戏了。