二年级上册语文课件_高二上册语文课件：《林黛玉进贾府》

【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是©文档大全网整理的高二上册语文课件：《林黛玉进贾府》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　【教学目的】

　　一．通过分析贾府的陈设布置及人物服饰了解贾府环境；

　　二．通过人物肖像外貌描写和言行举止理解人物形象；

　　三．通过林黛玉初进贾府的遭遇理解她的命运遭遇。

　　【教学重点】

　　同上（分别由三课时解决）

　　【教学过程】

　　一．介绍作者及小说（见资料）

　　二．情节梳理

　　1.根据林黛玉的见闻，梳理小说节选部分的情节。

　　进贾府——见贾母等女眷——拜见大舅舅和二舅舅——吃晚饭并见宝玉——安顿住处

　　三．贾府印象

　　2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设？

　　1、7、8、9、10

　　3.你觉得贾府有什么特点？

　　轩峻壮丽与小巧精致并存，雍容华贵。

　　资料介绍：

　　垂花门、抄手游廊

　　垂花门：垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门，是四合院中一道很讲究的门，它是内宅与外宅(前院)的分界线和通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有一垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。

　　抄手游廊：抄手游廊的名字是根据游廊线路的形状而得名的.一般抄手游廊是进门后先向两侧，再向前延伸，到下一个门之前又从两侧回到中间.在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而布置的，形似人抄手（将两手交叉握在一起）时，胳膊和手形成的环的形状，所以叫抄手游廊.

　　穿山游廊：从山墙开门接起的游廊。山，指房子两侧的墙，形状如山，俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。

　　4.荣禧堂有哪些特点？

　　皇家气派：万几宸翰之宝

　　勋袭东安郡王

　　用料考究

　　大紫檀、楠木、乌木

　　紫檀：紫檀要*百年乃至上千年才能长成材。国内的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆，东阳市紫檀博物馆陈列着两根大规格的小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度达到3.8米，直径更是达到惊人的38厘米和40厘米，是当之无愧的“紫檀王”，堪称无价之宝。

　　楠木：楠木是中国特有的珍贵木材，属国家二级保护植物。楠木的木质坚硬，经久耐用，耐腐性能极好，带有特殊的香味，能避免虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中的一种，在光照下可看到金丝闪烁，光亮璀璨，精美异常，皇家专用木材。

　　乌木：古乌木又称阴沉木，形成时间大多在3000年至8000年不等，是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾害埋入淤泥中，在缺氧、高压状态下，经过长达成千上万年的碳化过程形成的。年代越久，保存越完好，价值也越高。古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱”。

　　青铜鼎：鼎在风水中可起“藏风聚气”、“辟凶煞”的作用。易经六十四卦，卦爻为，巽，上离下木，木上有火，五行属木。卦辞曰：“鼎，元吉，亨”意思是只要是所占问到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大顺之意。另外，鼎还是权力的象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

　　想象：大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小，并安排各件器物所摆放的位置。

　　金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线绣蟒,形状像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区别。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。

　　做工精致：錾银工艺、

　　中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几

　　小巧精致：左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚

　　世代华贵：三个“半旧的”。

　　四．贾府人物

　　5.林黛玉进贾府后，先后见了哪些人？

　　贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉

　　6.为什么没能见到两位舅舅？

　　贾赦：不愿见；贾政：斋戒。

　　6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么态度？

　　心疼。

　　追问：她为什么“大哭起来”？

　　喜：初见孙女；

　　悲：女儿早亡（我这些儿女，所疼者独有你母）

　　怜：孙女年幼丧母。

　　7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎样的人？

　　姿容俏丽、家中地位极高、善于讨好贾母、八面玲珑、办事体贴周到、守规矩、讲礼数

　　预设：若出现较多负面评价，则可引蒋勋说法：在西方开设的红楼梦选修课中，学生最喜欢金陵十二钗中的王熙凤，这是为何？

　　穿着：

　　头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

　　发髻：

　　（唐朝发髻）

　　金钗：

　　宫绦：一种系在腰间的悬挂饰物，一般配以汉服。中间用绳子，两端系有玉佩，金饰，骨雕，中国结等重物，尾端有流苏。

　　玫瑰佩：

　　洋绉裙：洋绉，清卫杰《蚕桑萃编》卷七：即湖绉，经纬用纯生丝，织成后下机，再为炼染。

　　从穿着打扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。

　　肖像：

　　一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风*，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

　　眼睛：

　　眉毛：

　　吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。

　　她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女——八面玲珑

　　8.贾宝玉

　　贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同？

　　王熙凤：未见其人先闻其声——地位

　　贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人——性情

　　宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉？

　　似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明（突出了其真性情的一面）

　　五．林黛玉

　　9.在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写？

　　三次

　　众人：漂亮动人、较弱多病

　　王熙凤：标致

　　贾宝玉：多愁善感、弱不禁风、美丽动人、惹人怜爱、孤芳自赏（闲静时如姣花照水）、冰雪聪明、兰质蕙心

　　10．在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉？

　　小心谨慎

　　第7、8、9、12、14段

　　重点：

　　第12段：只刚念了“四书”。（揣摩贾母意图，迎合贾母）

　　第14段：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。（马上改口）

　　11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有暗示？

　　（1）那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。’（P87）

　　黛玉一进门就见到贾母哭，后面王熙凤又哭，贾府就她姓林。

　　（2）府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。

　　（3）府中等级森严，规矩繁多。（第七段、第八段、第九段）

　　（4）性格原因：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。

　　（5）身体原因：娇弱多病

　　12.探究就节选部分来说，你认为哪个回目？第三回回目【甲戌本】金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉【庚辰本】贾雨村夤缘复旧职林代玉抛父进都京【程甲本】托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女

　　【教学目标】

　　1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；

　　2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；

　　3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。

　　【教学的重点和难点】

　　1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；

　　2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；

　　3、多姿多彩的语言描写艺术。

　　[课时安排】五课时

　　第一课时

　　（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）

　　一、导入课文谈话要点：

　　1、有关中国的四大古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。

　　2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

　　3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。

　　宁府

　　宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍

　　四表妹贾惜春

　　荣府

　　荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——

　　大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤

　　二姐贾迎春

　　二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠

　　表嫂李纨

　　大表姐贾元春

　　表兄贾宝玉

　　三表妹贾探春

　　母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉

　　4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。

　　二、*小说，我们仍然要抓住小说的情节链。让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨：

　　本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：

　　步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

　　三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从本文，我们可以看到：

　　1、封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；

　　2、在这个封建家庭中，实行的是封建*，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；

　　3、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑；

　　4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。

　　四、要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段。

　　第二课时

　　（学习并阅读分析1自然、6——9自然段）

　　一、复习上节课的内容。

　　1、本文的情节链是：

　　步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足

　　之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

　　2、从本文，我们可以看到：

　　（1）封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；

　　（2）在这个封建家庭中，实行的是封建*，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；

　　（3）在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑；

　　（4）但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。

　　二、重点课文阅读指导：

　　1、教师指导学生阅读第一段课文。指出这里的“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。黛玉的悲剧，也正是从这里开始的。

　　2、下面我们先来阅读6至9自然段，研究一下王熙凤的性格特征。看看曹雪芹是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。

　　（1）王熙熙攘攘凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最后是表

　　关心。

　　（2）一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、

　　笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

　　（3）她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头

　　老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）

　　（4）课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该随手拿出两

　　个（缎子）来给*妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。）

　　（5）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）

　　五、学生装课后阅读这段课文，预习13、14自然段。

　　第三课时

　　（复习上节学习的语段，指导学生学习13至14自然段）

　　一、复习课文要点：

　　1、“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。

　　2、第6至9自然段，下列问题：

　　（1）王熙凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最后是表关心。

　　（2）一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

　　（3）她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）

　　（4）课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该随手拿出两

　　个（缎子）来给*妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。）

　　（5）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）

　　二、*新课内容：

　　1、学生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课文写了些什么内容，如何理解这些内容。找出哪些不能理解的内容。然后学生分小组和大班研究讨论。

　　2、教师根据学生的学习研讨情况，讲解以下要点：

　　（1）本段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：13段写的是正室，14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。

　　（2）这段文字——环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位和荣华宝

　　贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。

　　（3）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？（与贾政来往

　　的人，都是一些豪门贵族。）

　　（4）我们从全文其它的描述中，还可以看到许多贾府的显赫：如荣宁两府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。

　　3、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语：

　　万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

　　三、学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。并在作业本上抄写三段文字，两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。

　　第四课时

　　（学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格）

　　一、学生分小组和大班交流预习情况。

　　二、教师根据学生的发言，作精要的重点分析指导。要点是：

　　1、关于林黛玉的思想性格：

　　（1）“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。

　　（2）在宝玉眼中的黛玉是：，这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双

　　似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。

　　2、关于宝玉的性格特征：

　　（1）在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明书宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。

　　（2）黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

　　（3）关于两首《西江月》词：指导的有关的要点是：

　　A、共用四组对偶句。

　　B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。

　　C、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。

　　D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。

　　并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。

　　E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。

　　F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建*而不得的苦闷心

　　情的表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。

　　G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。

　　H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的*，厌恶功名利禄。

　　I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。（见风使舵49页注解⑩）

　　纨绔和膏粱，是借代用法。

　　J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法，赞美宝玉。

　　3、学生抄写这几段文字。

　　三、准备听记训练和单元练习薄。

　　第五课时

　　（进行重点语段的测试练习）

　　一、练习内容：

　　1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的？（先表恭维，后表同情，最后是表关心。）

　　2、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，十分引人注目？有什么作用？（携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。）

　　3、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）

　　4、中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该随手拿出两个（缎子）来给*妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。）

　　5、熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有善于察言观色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）

　　6、第8、9、10段课文：

　　（1）属于什么描写？（环境描写，是贾政和王夫人的住处：8段写的是正室，9段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。）

　　（2）这两段文字——环境描写的作用是什么？（提示了贾府的社会地位和荣华宝贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。）

　　（3）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？（与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。）

　　（4）我们从全文其它的描述中，还可以看到哪些贾府的显赫？（如荣宁两面三刀府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。）

　　7、关于林黛玉的思想性格：

　　（1）第10段“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”写出了黛怎么样的性格？——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。

　　（2）宝玉眼中的黛玉是：第14段，是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双似喜非喜含情目。

　　态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉怎么样的性格？——内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。

　　9、于宝玉的性格特征：

　　（1）第10段，在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明什么？——宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。

　　（2）第13段，黛玉眼中的宝玉是怎么样的？——容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

　　10、于两首《西江月》词：

　　A、共用四组对偶句。

　　B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。

　　C、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。

　　D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。

　　E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。

　　F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建*而不得的苦闷心情的表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。

　　G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。

　　H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的*，厌恶功名利禄。

　　I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。（见风使舵49页注解⑩）。纨绔和膏粱，是借代用法。

　　J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法，赞美宝玉。

　　二、学生订正作业。并进行自我完善，进行曲小结。

　　三、教师课后批阅。并制订下一步训练要点。

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