鄂教版小学科学四年级上册:鄂教版小学四年级下册语文课件：《熟能生巧》

【#课件# 导语】课件是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以课件准备十分重要。下面是©文档大全网整理分享的鄂教版小学四年级下册语文课件：《熟能生巧》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

　　教学要求：

　　1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。

　　2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。

　　3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　5、能用自然段归并法给课文分段。

　　重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学准备：实物投影课文插图

　　教学时间：二课时

　　板书设计：8、熟能生巧

　　谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　第一教时

　　教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭题、解题

　　说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）

　　二、初读课文，理解大意，给课文分段

　　1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？

　　2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）

　　三、交流自学情况。（同前一课时）

　　重点：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁

　　四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业

　　第二教时

　　教学要点：围绕表格，深读全文

　　教学过程

　　一、围绕表格，深读全文

　　1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？

　　人们：欢呼、喝彩

　　武士：

　　卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？

　　朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。

　　2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。

　　在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）

　　卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）

　　3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？

　　二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）

　　三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。

　　四、完成作业

　　教学目标：

　　1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。

　　2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学过程：

　　一．回顾引入

　　1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？

　　2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！

　　二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）

　　1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！

　　2．生：读1、2自然段。

　　3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？

　　（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）

　　4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。

　　（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）

　　5．全班交流：

　　说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。（课件出示）

　　6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然

　　7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。先自己试一试吧！

　　8．生自读——个别读——评价——再读

　　9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨

　　（设计意图：丰富学生的词汇量）

　　10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。

　　11．理解“情不自禁”。

　　（设计意图：在语境中理解词语）

　　12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。让我们也来感受一下吧！

　　13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？

　　14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”

　　15．四人小组分角色朗读这一部分。

　　三、学习卖油老翁注油的高超本领（3-5自然段）

　　1．师：你们的表演太精彩了。可是射箭武士听了老翁的话，心里却很不高兴，于是便问道：“那么，你又有什么本领呢？”

　　2．师：请你们围绕“卖油老翁有何本领？在场的人和射箭武士看了反应怎样？”（课件出示）这个问题，用刚才的学习方法，自学3-5自然段。

　　（设计意图：在前面教师教给方法带着学的基础上，放手让学生自己自学，提高学生学以致用的能力。）

　　3．自学——同桌讨论——全班交流

　　4．交流反馈：老翁没有回答……一滴油也没沾上。（课件出示）

　　5．师：从哪些词可以看出老翁注油的精湛技术？

　　6．师：看到这一幕，大家都——啧啧称赞（学生接）如果你就是他们其中的一个，你会称赞些什么？

　　（设计意图：创设情境，更好地体会人物的感受。）

　　7．师：武士看了又有什么反应？——看得发呆

　　8．师：大家都为老人的高超技术而称奇叫好。老翁自己却说……（学生接）

　　9．师：如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会如何呢？为什么？

　　（设计意图：通过这个问题，让学生更深刻地体会只有通过不断地练习才能达到熟能生巧。）

　　10．

　　师总结：是啊，射箭武士之所以能百步穿杨，卖油老翁之所以能把油注入葫芦而葫芦上铜钱小孔周围一滴油也没沾上，都是因为——熟能生巧。

　　四．课外拓展

　　1．师：其实，在我们的生活中，也有很多熟能生巧的事例，你能来举举例子吗？

　　（设计意图：从课文回归生活，与学生的实际生活经验相挂钩。）

本文来源：https://www.wddqw.com/2Whu.html