[一年级上册语文《jqx》优质课视频]一年级上册语文《jqx》教案【三篇】

【#教案# 导语】通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。©文档大全网整理了一年级上册语文《j q x》教案【三篇】，希望对你有帮助!
《j q x》教案一
　一、教学要求
　　1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、初步掌握ü上两点省写规则。
　　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
　　4、认识5个字，会读儿歌。
　　二、教学重点
　　重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
　　三、教学难点
　　难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
　　四、教学准备
　　1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
　　2、本课生字、词语卡片。
　　五、课时安排　2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　一、复习导入
　　1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
　　2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）
　　3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读）
　　4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
　　二、教学声母j q x
　　1、学习“j q x”的发音。
　　（1）学习拼音“j”。
　　师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
　　师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
　　师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
　　师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
　　师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
　　（2）学习拼音“q”
　　师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
　　师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
　　师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
　　师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
　　师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
　　（3）学习拼音“x”。
　　师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
　　师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
　　生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
　　2、识记j q x的形。
　　师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
　　师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
　　学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
　　师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
　　课中操
　　3、书写j q x
　　师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
　　学生自己看书，学习j q x的写法。
　　交流j q x的写法。
　　师范写，并强调书写时应注意的地方。
　　学生练习写j q x，教师巡回指导。
　　师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
　　三、巩固
　　出示“七只小鸡玩耍”图。
　　师：谁能说说图上画的是什么？
　　师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
　　师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
　　　　　　　　　jī jī jī 　jī jī jī
　　　　　　　　　叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
　　　　　　　　　yī èr sān sì wǔ liù qī
　　　　　　　　　一 二　三 四 五　六 七，
　　　　　　　　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī
　　　　　　　　　七　只　小　鸡 嘻 嘻 嘻，
　　　　　　　　　qī liù wǔ sì sān èr yī
　　　　　　　　　七　六 五 四　三 二 一。
　　师范读一遍，生跟读一遍。
　　配乐加动作师生共同读一读。
　　师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
　　师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
　　找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
　　四、小结回味
　　师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
　　师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：
　　1、初步掌握ü上两点省写规则。
　　2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
　　教学过程：
　　一、复习导入。
　　小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！
　　拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
　　师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
　　师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
　　二、引导发现
　　1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
　　2、课件出示音节：j —ü—j u
　　　　　　　　 　　q —ü—q u
　　　　　　　　 　　x —ü—x u
　　3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
　　4、交流各自的意见。
　　三、揭示规则
　　1、j q x不和u相拼。
　　2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
　　3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
　　四、学儿歌巩固。
　　小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
　　儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
　　小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
　　j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
　　五、拼音练习
　　小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
　　出示j—i—jia
　　q---i--a—qia x x
　　x---i--a—xia
　　学生自由拼读。指名拼读。
　　六、扩展巩固。
　　1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
　　2、比一比，看谁读得又快又准。
　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学内容：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。
　　教学过程：
　　一、情境引入。
　　师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
　　不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
　　1、第一关：“看谁接得又快又准”。
　　出示画面：　　一把椅子学生接
　　　　　　　　　9字带钩学生接
　　　　　　　　　水草蝌蚪学生接
　　　　　　　　　刀切西瓜学生接
　　　　　　　　　像个9字学生接
　　　　　　　　　小鸡带帽学生接
　　2、第二关“猜猜我是谁”
　　出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
　　学生自由认读→指名读→齐读。
　　二、学习新知。
　　1、看图识字。
　　（1）看懂图意。
　　师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
　　师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
　　生自由说图意。
　　师归纳。
　　（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
　　指导学生拼读音节：
　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù
　　下棋洗衣服搭积木
　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
　　（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
　　再次齐读音节。
　　2、学念儿歌。
　　1）尝试念儿歌。
　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
　　指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）
　　在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？
　　教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
　　2）范读儿歌。
　　3）跟录音学读儿歌。
　　4）连起来读儿歌。
　　5）配动作记儿歌。
　　三、小结。
　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
《j q x》教案二
教学要求
　　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
　　　2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
　　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
　　教学准备
　　　　情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。
　　教学过程
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入情境，感受字母发音
　　1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?
　　2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)
　　二、借助表音表形图，学习字母音和形
　　1．学习j。、
　　(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。
　　(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)
　　(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)
　　(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?
　　(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。
　　2．同样方法学习q、x。
　　三、利用书写教材，自主练习写字
　　1．学生认读j、q、x卡片。
　　2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。
　　3．教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。
　　4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、组织学生复习j、q、x
　　二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则
　　“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”
　　1．教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?
　　教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。
　　2．教师请学生尝试拼读这个音节。
　　3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。
　　三、看图拼读音节
　　1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。
　　2．教师出示音节jī
　　qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。
　　3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。
　　4．教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)
　　四、动手操作，复习b、d、p、q
　　1．教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。
　　2.
　　学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。)

《j q x》教案三

一、教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
二、教学重点：
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
三、教学难点：
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。
四、课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：
一、复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j-q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
四、教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
五、教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。

第二课时
教学目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
二、学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
四、看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
六、小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
教学反思：关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。

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