高一语文上册教案模板

【#高一# 导语】在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。以下是®文档大全网整理的《高一语文上册教案模板》希望能够帮助到大家。

1.高一语文上册教案模板 篇一

　　一、教学目标

　　1、了解《左传》的有关知识以及在中国文学的地位。

　　2、掌握基本的文言知识，提高文言阅读的能力。

　　3、整体把握文章结构，理清思路，根据文意背诵课文。

　　4、赏析人物形象和写作技巧，学习古人在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。

　　二、教学方法

　　1、朗读法。自始至终以朗读为教学的手段和依据，运用多种形式朗读，教师诵读、学生自读、学生领读等，力求做到熟读成诵。

　　2、问题导读法。教学过程中，以设置问题的方式，让学生在回答问题的同时，把握文章内容，掌握学习的重点、难点。力求以问带讲，以答带读，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。

　　三、教学重点

　　1、重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。

　　2、学习古人在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。

　　四、教学难点

　　领会和学习烛之武的劝说艺术。

　　五、教学时间

　　一课时

2.高一语文上册教案模板 篇二

　　●教学目标

　　一、知识和能力

　　1.掌握文中尊称与谦称。掌握文中的通假字、词类活用的词以及特殊的文言句式。

　　2.结合上下文揣摩词语的意义与用法，的能力。

　　3.分析人物形象，赏析曲折委婉的语言艺术。

　　二、过程和方法

　　诵读、感悟、疏通、评判、翻译

　　三、情感态度和价值观

　　认识父母应为子女作长期打算的道理，明白溺爱的危害性。

　　●重点、难点及解决办法

　　重点：理解课文内容，把握文章中心，理解课文文言词语和句式。

　　难点：对触龙曲折委婉的劝谏语言的理解。

　　解决办法：让学生借助注释与工具书自读课文，理解课文文言词语和句式，初步理解课文内容。引导学生逐层背诵课文第三段。领悟触龙的劝谏语言。教师要介绍作品背景材料，对课文涉及的文言知识要点拨、归纳。

　　●学生活动设计

　　1.借助课文注释与工具书自读课文。

　　2.分角色朗读课文，激发兴趣，加深理解。

　　3.制作文言词语、词类活用以及文言知识卡片，积累文言知识。

　　4.讨论课文层次结构，理清文章思路，理解课文内容。评析人物形象，把握文章中心。.

　　5.讨论触龙的劝谏语言艺术。

　　●课时安排

　　4课时

3.高一语文上册教案模板 篇三

　　教学目标

　　1.把握全诗的感情基调，准确富有感情的背诵。

　　2.品味诗歌的意境，培养学生高雅的审美情趣。

　　教学重点

　　准确富有感情的背诵全诗。

　　教学难点

　　品味诗歌优美的意境

　　教学过程

　　一.情景导入

　　1.播放歌曲《XX》，情景导入本课。

　　2.简介《诗经》。

　　二.朗读感知大意

　　1.学生自由朗读全诗，圈点生字。

　　2.抽学生朗读本诗，师生共同评价。

　　3.教师范读，要求学生注意字音、语速、语调。

　　4.学生自由朗读本诗，把握语速、感情基调。

　　5.抽学生朗读本诗，师生共同评价对语速、语调的把握。

　　6.引导学生说说本诗的感情基调是什么。

　　7.各组推荐代表在班内展示朗读，评出优胜组。

　　8.全体学生齐读。

　　三.研读感悟意境

　　1.学生以自己喜欢的方式读本诗，结合注视，组内理解大意。教师巡视，答疑解难。

　　2.引导学生思考：景物描写和“重章叠句”的作用。

　　3.学生感悟意境

　　《蒹葭》译文

　　芦苇初生青青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又漫长。

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。

　　逆流寻找她，仿佛走到水中间。芦苇初生茂盛，白色露水还没干。所恋的那个心上人，在水的那岸。

　　溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

　　逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又坡陡。逆流寻找她，仿佛走到水中的小沙洲。芦苇初生鲜艳，白色露水还没完。

　　溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。

　　所恋的那个心上人，在水的那头。逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又曲折。逆流寻找她，仿佛走到水中的沙洲。

　　所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

4.高一语文上册教案模板 篇四

　　(一)知识教学点

　　1、了解作者及文章的思想内涵。

　　2、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。

　　(二)能力训练点

　　1、学习本文设事明理的写法。

　　2、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。

　　学法引导

　　1、学生先阅读注释，了解作者以及文章的主旨。

　　2、学生对照注释，自己疏通课文，尤其要注意一些文言现象，可以采用讨论方法，合作学习。

　　3、学生对照课后题目，通过读课文，初步完成对课文的理解。

　　重点、难点、疑点及解决办法

　　重点：

　　1、掌握多义词的用法。

　　2、学习文章运用对比与映衬的表现手法。

　　3、学习文中设事明理的写法。

　　难点：

　　1、“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。

　　2、《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。

　　解决方法：

　　1、师生合作研讨，尤其注意学生间的合作，教书做好点拨。

　　2、熟读全文，以读来促进理解。

　　课时安排

　　1课时。

　　师生互动设计

　　1、教书补充作者生平以及文章的写作背景，增进学生对文章内涵的理解。

　　2、教师合理设置讨论题，启发学生读书思考。

　　3、学生自读课文，发现问题。与同学商讨研究，做好质疑准备。

5.高一语文上册教案模板 篇五

　　一、教学目标

　　1、领悟作者的思想感情；

　　2、学习作者运用语言的技巧

　　二、教学重点

　　1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；

　　2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。

　　三、教学程序

　　课前：

　　①学生查阅有关时代背景的资料；

　　②学生仔细阅读文章，认真思考教师布置的阅读训练题。

　　课堂：

　　①分小组讨论阅读训练题（一课时）

　　②以文章的写作顺序，结合阅读训练题（二课时）

　　课后：

　　①整理课堂笔记

　　②做《XX》中有关题目

　　③仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字

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